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Publikováno v:
Anais dos Workshops do V Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2016).
A robotica educativa visa aproximar o que se ensina a realidade do aluno utilizando atividades baseadas em problemas. Contudo, o ensino e demasiadamente dificultado diante da deficiencia na formacao docente e discente em competencias do Pensamento Co
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1aacdd74e1b27d61558ea07f1aab6893
https://doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2016.1265
https://doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2016.1265
Publikováno v:
FIE
Some researchers consider that the benefits of Computational Thinking (CT) in education are unclear, and therefore a quantitative study to understand the effects of CT skills in the basic levels of formal education is needed. The present study aims t
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cb2284105a747e98994762ae67beb912
https://doi.org/10.1109/fie.2016.7757409
https://doi.org/10.1109/fie.2016.7757409
Autor:
Palloma Mestre, Dalton Guerrero, Erick John Fidelis Costa, Wilkerson L. Andrade, Rivanilson da Silva Rodrigues, Livia Sampaio
Publikováno v:
Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação.
A proposta do Pensamento Computacional e fornecer um metodo para solucionar problemas nas diversas areas do conhecimento, usando conceitos computacionais. No entanto, na literatura existem poucos estudos que avaliem a relacao do Pensamento Computacio
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f4fc83385856fa9986d71b381fb3414c
https://doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2015.1281
https://doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2015.1281
Publikováno v:
Anais do XXVI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2015).
O presente trabalho consiste em um estudo quantitativo que analisa o efeito do Pensamento Computacional (PC) no desempenho de estudantes na educacao basica. A amostra analisada foi composta por 103 estudantes do estado da Paraiba. O PC foi mensurado
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::35f4e554101cd6a3775e725d229c1a77
https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2015.121
https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2015.121