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Autor:
Fernanda Franklin Seixas Arakaki, Camila Braga Corrêa, Alcymar Aparecida Rosa de Paiva, Andréia Almeida Mendes, Rosinete Cavalcante da Costa, Rita de Cássia Martins de Oliveira Ventura, Reginaldo Adriano de Souza
Publikováno v:
Pensar Acadêmico. 17:222-233
Apresenta-se um relato de experiência a respeito da aplicação da metodologia do Summaê nas Ligas Acadêmicas de Direito da UNIFACIG. O Summaê é um método idealizado pelo professor Ricardo Fragelli, em 2011,durante suas aulas de
Autor:
Ezequias Ferreira de Souza, Andréia Almeida Mendes, Reginaldo Adriano de Souza, Glaucio Luciano Araujo, Luciana Rocha Cardoso, Rita de Cássia Martins de Oliveira Ventura
Publikováno v:
Pensar Acadêmico. 17:128-137
O Projeto CAF foi uma iniciativa da coordenação do curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do UNIFACIG juntamente com as assistentes sociais responsáveis pelo CAF; objetivou colocar em prática o conhecimento dos alunos e desafi
Autor:
Rita de Cássia Martins de Oliveira Ventura, Mônica Oliveira Costa, Reginaldo Adriano de Souza
Publikováno v:
Pensar Acadêmico. 10:18-25
Este artigo buscou informações sobre as teorias administrativas, bem como uma leve apresentação de suas evoluções no passar dos anos. Frente às grandes mudanças da atualidade buscou-se compreender as idéias modernistas e tam
Autor:
José Carlos de Souza, Rosane Aparecida Moreira, Reginaldo Adriano de Souza, Rita de Cássia Martins de Oliveira Ventura, Nelsino Junio de Freitas Louback
Publikováno v:
Pensar Acadêmico. 16:64-87
Este estudo abordou a importância do planejamento estratégico e os efeitos negativos causados pela sua ausência no desenvolvimento da cidade de Manhuaçu (MG). As falhas gerenciais perduraram por décadas e a cidade, que é um polo reg
Autor:
Fernanda Franklin Seixas Arakaki, Natália Tomich Paiva Miranda, Reginaldo Adriano de Souza, Rita de Cássia Martins de Oliveira Ventura, Andréia Almeida Mendes, Glaucio Luciano Araujo
Publikováno v:
Pensar Acadêmico. 15:182-192
Este estudo analisa a percepção dos estudantes do curso de Administração com relação ao processo de implantação de metodologias ativas de aprendizagem, processo esse iniciado em 2012. Objetiva-se analisar a adaptação des