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pro vyhledávání: '"Rita Khanfour Armalé"'
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Recherches en Éducation, Vol 31 (2018)
This article focuses on the teacher debriefing of student activity in secondary chemistry classes. The main objective of this particular moment of teaching is that teachers structure the knowledge involved by the students during the labwork. The meth
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2951edb2b70041edb3c1139da71014a7
Autor:
Stéphanie Bridoux, Martine de Vleeschouwer, Nicolas Grenier-Boley, Rita Khanfour Armalé, Nathalie Lebrun, Zoé Mesnil, Céline Nihoul
Publikováno v:
INDRUM 2020
INDRUM 2020, Université de Carthage, Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (virtually from Bizerte), Tunisia
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INDRUM 2020, Université de Carthage, Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (virtually from Bizerte), Tunisia
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International audience; We are interested in the professional identity of teacher-researchers and in particular the influence of their discipline on their teaching practices. In this article, we present a multidisciplinary research based on this issu
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::ae1cd9b0340c0837e95baa454073d944
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03113857/file/INDRUM2020_revised_version.pdf
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03113857/file/INDRUM2020_revised_version.pdf
Autor:
Stéphanie Bridoux, Martine de Vleeschouwer, Nicolas Grenier-Boley, Rita Khanfour-Armalé, Nathalie Lebrun, Zoé Mesnil, Céline Nihoul
Publikováno v:
EMF
EMF, Oct 2018, Gennevilliers, France
HAL
EMF, Oct 2018, Gennevilliers, France
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We present the first results of a research project whose purpose is to investigate the impact of the research discipline of teacher-researchers (TRs) on their teaching practices. We are interested in the concept of professional identity in order to c
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::90fc5d3faef228512067dbb257461fd2
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02874500/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02874500/document
Publikováno v:
Colloque-etic-3 : Colloque Ecole et Technologies de l'Information et de la Communication Francophone ETIC 3
Colloque-etic-3 : Colloque Ecole et Technologies de l'Information et de la Communication Francophone ETIC 3, Jun 2018, Paris, France
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ETIC 3
ETIC 3, Université Paris-Descartes, Jun 2018, Paris, France
Colloque-etic-3 : Colloque Ecole et Technologies de l'Information et de la Communication Francophone ETIC 3, Jun 2018, Paris, France
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ETIC 3
ETIC 3, Université Paris-Descartes, Jun 2018, Paris, France
International audience; L'importance accordée au concours de recrutement des enseignants en France a conduit à imposer une formation de type consécutif-en premier lieu disciplinaire et académique-malgré les efforts déployés depuis la création
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::a88aa4b7a1d5a2242ba0639d9ac92044
https://hal.science/hal-01831477
https://hal.science/hal-01831477
Autor:
Nathalie Lebrun, Stéphanie Bridoux, Martine de Vleeschouwer, Nicolas Grenier-Boley, Rita Khanfour-Armalé, Zoé Mesnil, Céline Nihoul
Publikováno v:
Ardist2018 : 10èmes rencontres scientifiques de l'ARDiST
Ardist2018 : 10èmes rencontres scientifiques de l'ARDiST, Mar 2018, Saint-Malo, France
HAL
Ardist2018 : 10èmes rencontres scientifiques de l'ARDiST, Mar 2018, Saint-Malo, France
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We are interested in the professional identity of academics and in particular the influence of their research discipline on their teaching practices. The objective of this multidisciplinary research based on various universities in France and Belgium
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::3ec20f9a1cf160cdc901e8ec60c38ece
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01860945/file/ARDiST_2018.pdf
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01860945/file/ARDiST_2018.pdf
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Recherches en éducation.
Cet article se centre sur le debriefing par l’enseignant de l’activite experimentale des eleves en chimie en seconde. L'enjeu principal de ce moment particulier de l’enseignement est que l’enseignant structure les connaissances mises en jeu p
Autor:
Dominique Baroux-Raymond, Artigue Michèle, Robin Bosdeveix, Rita Khanfour Armalé, Guy Rumelhard
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Petit x
Petit x, Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (Grenoble), 2014
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Petit x, 2014
Petit x, Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (Grenoble), 2014
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Petit x, 2014
International audience
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::b038d00c722a7ff6471c68a41fd761c3
https://hal.science/hal-03199829
https://hal.science/hal-03199829
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Cahier du Laboratoire de Didactique André Revuz
Cahier du Laboratoire de Didactique André Revuz, 2013, 8
IREM de Paris, 2013, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, 9782866123482
HAL
IREM de Paris, 8, 2013, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123482
Cahier du Laboratoire de Didactique André Revuz, 2013, 8
IREM de Paris, 2013, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, 9782866123482
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IREM de Paris, 8, 2013, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123482
International audience; Ce cahier a pour objectif de répondre à deux objectifs suivants :- s'approprier les notions de geste et d'incarnation des connaissances dans la perspective d'une utilisation pour des recherches liées à la technologie dans
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::2252838d6abeca4cb21cb13ce66fd9bc
Publikováno v:
Aster
Aster, Institut national de recherche pédagogique, 2009
Aster, 2009
Aster, Institut national de recherche pédagogique, 2009
Aster, 2009
Die Darstellung von Kenntnissen in Form von Zeichen und Symbolen fördert das Lernen und erleichtert das Lehren. Duval hat einen theoretisch semiotischen Rahmen für die Mathematik vorgeschlagen, der sich um drei Achsen artikuliert : die Beziehungen
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4984b1f8cbddde3c1e093f88325766b2
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03199838
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03199838
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Périodiques Scientifiques en Édition Électronique.
Eine Kategorie dank einer Analogie bilden : der Begriff des chemischen Elements Diese Forschungsarbeit erkennt die Benutzung einer Analogie an, um eine Kategorie zu bilden, nämlich die des chemischen Elements, die mit Hilfe von Experimenten und von