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Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 54 (2024)
Resumo Para compreender narrativas, é necessário entender como se chamam seus personagens e lugares. Entretanto, pouco se sabe a respeito de como, ao ler, estudantes do quinto ano do ensino fundamen- tal − anos iniciais − recuperam correferente
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https://doaj.org/article/a43be671dc694816abad65684735166a
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 35 (2024)
Resumo Como alunos de escolas públicas representam as manifestações de racismo em textos? Por meio da análise da polifonia, foram escrutinadas as nuances do preconceito racial presentes em relatos pessoais de alunos do sexto ano de uma escola pú
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Autor:
Claudia Riolfi, Valdir Heitor Barzotto
Publikováno v:
Ensayos Pedagógicos, Vol Especial, Pp 23-39 (2020)
A partir de um levantamento de dificuldades que concluintes da licenciatura em Letras mostram ao escrever, buscamos parâmetros para que, em relatos de prática, os autores descrevam uma aula, fazendo com que essa descrição funcione como dado de su
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Autor:
Claudia R. Riolfi, Renata de O. Costa
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 48, Iss 169, Pp 776-800 (2018)
RESUMO O artigo mostra a ocorrência de encadeamentos argumentativos em textos redigidos por alunos do ensino fundamental I em uma escola pública brasileira. A pesquisa, de caráter longitudinal, foi norteada por três questões: 1) Quais encadeamen
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https://doaj.org/article/fcc50aa3f7b14700a822b479b63a401c
Autor:
Claudia Rosa Riolfi
Publikováno v:
Revista Subjetividades, Vol 11, Iss 1, Pp 241-265 (2016)
O presente trabalho toma como seu objeto os efeitos de quinze primeiras semanas de tratamento psicanalítico pautado na segunda clínica de Jacques Lacan gerados na vida de portadores de doenças degenerativas que tiveram sua condição confirmada no
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Autor:
Emari Andrade, Claudia Rosa Riolfi
Publikováno v:
Psicologia em Estudo, Vol 21, Iss 4 (2017)
Após termos nos dedicado a uma extensiva pesquisa, na obra de Jacques Lacan, de elementos que nos permitissem lançar luz a respeito da complexa tarefa de orientar um percurso de formação de pesquisador, neste texto nos propomos a formalizar oito
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Autor:
Claudia Rosa Riolfi, Emary Andrade
Publikováno v:
Trabalhos em Linguística Aplicada, Vol 48, Iss 1 (2016)
O presente estudo toma as observações de um orientador de mestrado em uma área das ciências humanas que foram encontradas em rascunhos produzidos por duas informantes ao longo de 36 meses de trabalho como objeto de análise. Seu objetivo principa
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https://doaj.org/article/a8d82998fa8e4e2788eee48a9153bff7
Publikováno v:
Educação: Teoria e Prática, Vol 20, Iss 34, Pp 133-150 (2010)
Our object is the registers of diagnostic evaluations carried out by literacy teachers. We are interested in discovering which knowledge they use to register the child’s state of art. We questioned which are the abilities and knowledge to be master
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Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 36, Iss 1, Pp 311-324 (2010)
Visando a elucidar em que medida o aluno aprende a escrever uma dissertação na aula de língua portuguesa no ensino médio, analisamos 2.434 horas de aula previamente registradas em diário de campo e que foram ministradas de 2006 a 2008 em 61 esco
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Publikováno v:
Psico, Vol 41, Iss 4, Pp 525-533 (2010)
Nosso objeto de pesquisa são as transformações nas maneiras de um pesquisador em formação registrar por escrito sua lida com seu objeto de pesquisa. Para tal fim, comparamos o modo como uma mesma informante redigiu a seção dedicada à análise
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