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Publikováno v:
Pédagogie Médicale. 9:42-53
• Les auteurs distinguent trois types d’ateliers pedagogiques en fonction de leurs cibles respectives : a) l’atelier de production a comme cible une realisation commune ; b) l’atelier de formation, type apprentissage, vise l’acquisition d
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::abd7200fbee4bd372848a8dfa1d25f7b
https://doi.org/10.1051/pmed:2008034
https://doi.org/10.1051/pmed:2008034
Publikováno v:
Pédagogie Médicale. 9:19-31
Contexte : La litterature medicale sur la supervision directe a davantage explore les contenus abordes en supervision que les strategies utilisees par les superviseurs pour atteindre les objectifs pedagogiques. St-Arnaud a propose un modele integre d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::eb713a4fd2faef52349eaf4ecdad98c5
https://doi.org/10.1051/pmed:2008033
https://doi.org/10.1051/pmed:2008033
Publikováno v:
Pédagogie Médicale. 6:178-185
• Le jeu de role est un outil pedagogique qui exige le respect de regles rigoureuses, a la fois lors de sa planification et des trois etapes de son deroulement : avant, pendant et apres le jeu. • L’animateur doit clairement garder a l’esprit
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::20962df938f46536bc493f0c651631e0
https://doi.org/10.1051/pmed:2005022
https://doi.org/10.1051/pmed:2005022
Autor:
André Jacques, Claude Bélisle, Jacques Frenette, Robert Carrier, Viateur Lalonde, Robert Gagnon, Richard Boulé, Roger Ladouceur, Gilles Girard, François Goulet
Publikováno v:
Journal of Palliative Care. 19:238-245
Objective To evaluate the impact of an interactive continuing medical education workshop designed to help physicians in breaking bad news to their patients. Methodology Analysis of post-workshop questionnaires from 539 physicians assessing the retent
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e74f88f094aca5f914711a3e55d8dc32
https://doi.org/10.1177/082585970301900404
https://doi.org/10.1177/082585970301900404
Publikováno v:
Pédagogie Médicale. 1:13-22
Contexte : Il s’agit d’une etude qualitative de type recherche action basee sur une analyse reflexive s’echelonnant sur dix ans. But de l’etude : Le but de l’etude est d’explorer des strategies pedagogiques susceptibles d’optimiser le f
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::900cfdbe3f8af72990e3bf6c59006a45
https://doi.org/10.1051/pmed:2000001
https://doi.org/10.1051/pmed:2000001
Autor:
Keith D, Ogle, Richard, Boulé, R Jamie, Boyd, Glenn, Brown, Cathy, Cervin, Martin, Dawes, Tom, Freeman, Marie, Giroux, François, Lehmann, Jacques, Lemelin, Gilles, Lortie, Cathy, Maclean, Robert, Miller, David, Price, Preston, Smith, G Richard, Spooner, Lynn, Wilson, Robert, Woollard
Publikováno v:
Canadian family physician Medecin de famille canadien. 56(4)
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=pmid________::efd1596d781971a910a50f81c82478d8
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/20393081
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/20393081
Publikováno v:
Canadian family physician Medecin de famille canadien. 53(12)
To evaluate the effect of 2 different systems of hospital care by means of a literature review.Many areas remain unclear because several of the studies are opportunistic and report only isolated experiences or simple before-after observations. Few st
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=pmid________::392c977ca2a797e05febca0caddc53dd
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/18077751
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/18077751
Autor:
François, Goulet, André, Jacques, Robert, Gagnon, Richard, Boulé, Gilles, Girard, Jacques, Frenette
Publikováno v:
Family medicine. 38(8)
Professional boundaries help to establish and maintain the foundation of the doctor-patient relationship. Our objective was to measure physicians' level of awareness in recognizing a boundary limit, their intention to change their behavior regarding
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=pmid________::85c3f57ec6ff9c38e869313bb5b51358
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/16944388
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/16944388
Autor:
BOULÉ, Francine1 Francine.boule@usherbrooke.ca
Publikováno v:
Pédagogie Médicale. 2012, Vol. 13 Issue 1, p9-25. 17p.
Autor:
Boulé, Richard1, Clavet, Diane1, Houde, Sylvie1, Moreau, Isabelle1 isabelle.moreau2@usherbrooke.ca
Publikováno v:
Pédagogie Médicale. avr 2013 Supplement, Vol. 14 Issue 1, Supp, pS74-S75. 2p.