Concepciones de los maestros sobre la enseñanza y el aprendizaje y sus prácticas educativas en clases de ciencias naturales

Autor: M. Teresa Fernández Nistal, Ana María Tuset Bertran, Ricardo Ernesto Pérez Ibarra, Ana Cecilia Leyva Pacheco

Publikováno v: Enseñanza de las Ciencias, Vol 27, Iss 2 (2009)

Se identifican las concepciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de 80 maestros de primaria, mexicanos, y se estudian las relaciones que se establecen entre estas concepciones y sus prácticas educativas en clases de ciencias. Para estudiar las c

Externí odkaz: https://doaj.org/article/e13509cee5554926b3ae8493a915b914

Relationships between Spirituality, Happiness, and Prosocial Bystander Behavior in Bullying—The Mediating Role of Altruism

Autor: Ricardo Ernesto Pérez Ibarra, Rubén Pérez Ríos, Maria Fernanda Durón-Ramos, Fernanda Inéz García Vázquez

Publikováno v: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education; Volume 12; Issue 12; Pages: 1833-1841

Positive psychology is vital in increasing prosocial behavior and reducing bullying. However, limited studies have analyzed the influence of positive personal characteristics on the prosocial behaviors of bystanders in bullying. The present study exa

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7c1f5701c48ac84e76596ba0214681e3
https://doi.org/10.3390/ejihpe12120128

Concepciones de los maestros sobre la enseñanza y el aprendizaje y sus prácticas educativas en clases de ciencias naturales

Autor: Ana Cecilia Leyva Pacheco, Ricardo Ernesto Pérez Ibarra, Ana María Tuset Bertran, María Teresa Fernández Nistal

Publikováno v: Enseñanza de las Ciencias, Vol 27, Iss 2 (2009)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2009: Vol.: 27 Núm.: 2; p. 287-298
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2009: Vol.: 27 Núm.: 2; p. 287-298
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Universitat Autònoma de Barcelona

This study identifies conceptions held by 80 Mexican primary school teachers regarding teaching and learning and examines the relationship between these conceptions and educational practices in science classes. To study the teachers’ concepts, an i

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::432ab90df33054febc58dd9bb7cea5a0
https://ddd.uab.cat/record/39879