Výsledky vyhledávání - "Ribeirinha, Teresa"

Akademický článek

Student engagement in the Flipped Classroom model implemented in online learning.

Autor: Ribeirinha, Teresa¹ teresaribeirinha@hotmail.com, Silva, Bento¹ bento@ie.uminho.pt

Publikováno v: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa. 2024, Vol. 23 Issue 1, p43-59. 17p.

Akademický článek

Investigating the Impact of STEM Inquiry-Based Learning Activities on Secondary School Student's STEM Career Interests: A Gender-Based Analysis Using the Social Cognitive Career Framework.

Autor: Ribeirinha, Teresa, Baptista, Mónica, Correia, Marisa

Publikováno v: Education Sciences; Oct2024, Vol. 14 Issue 10, p1037, 15p

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Akademický článek

Outdoor STEAM Education: Opportunities and Challenges.

Autor: Correia, Marisa, Ribeirinha, Teresa, Beirante, David, Santos, Raquel, Ramos, Liliana, Dias, Isabel Simões, Luís, Helena, Catela, David, Galinha, Sónia, Arrais, Ana, Portelada, António, Pinto, Paula, Simões, Vera, Ferreira, Regina, Franco, Susana, Martins, Maria Clara

Publikováno v: Education Sciences; Jul2024, Vol. 14 Issue 7, p688, 21p

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A digitalização da educação através do modelo Flipped Classroom

Autor: Ribeirinha, Teresa, Silva, Bento

Este texto tem como objetivo apresentar uma reflexão dos resultados de um projeto de investigação, conduzido através de uma investigação-ação, para a implementação do Modelo Flipped Classroom (MFC) no processo de ensino e aprendizagem duma

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2366fd8247cb308487899337498547f6

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Tecnologias digitais e práticas flexíveis do currículo: um estudo de investigação-ação sobre a aplicação do modelo Flipped Classroom na aprendizagem dos alunos do ensino secundário

Autor: Ribeirinha, Teresa Armanda Alves

Tese de doutoramento em Ciências da Educação (especialidade em Tecnologia Educativa)
A gestão autónoma e flexível do currículo releva o papel do professor enquanto agente de mudança, pela possibilidade de adotar práticas pedagógicas qu

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______307::bbc7ba5b95287f149005271db980bd72
https://hdl.handle.net/1822/83252

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Tecnologias Digitais e Práticas Flexíveis do Currículo: um estudo de Investigação-Ação sobre a aplicação do modelo Flipped Classroom na aprendizagem dos alunos do ensino secundário

Autor: Ribeirinha, Teresa

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::780f6b91c854b4835f29146db3b182b9

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Análise comparativa do modelo sala de aula invertida no contexto presencial e online

Autor: Ribeirinha, Teresa, Alves, Regina, Silva, Bento Duarte da

A Sala de aula invertida (SAI) é um modelo educacional híbrido que integra as tecnologias para promover um ensino mais personalizado e uma aprendizagem baseada em competências. Dada a sua versatilidade, tem sido usado como veículo para a digitali

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______307::f25c99d32fcbf5dc2a539169654de818
https://hdl.handle.net/1822/83612

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O envolvimento cognitivo e o desempenho acadêmico do aluno do ensino secundário no modelo Flipped Classroom na educação a distância

Autor: Ribeirinha, Teresa, Duarte, Bento Silva, Ribeirinha, Paulo, Alves, Regina

Publikováno v: Texto Livre, Volume: 15, Article number: e37789, Published: 06 JUN 2022

Resumo O envolvimento cognitivo (EC) do aluno é um pré-requisito para uma aprendizagem significativa. Este texto analisa o EC do aluno numa proposta baseada no modelo Flipped Classroom (FC) na educação a distância (EaD). Implementou-se a propost

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______608::958d0f332b5f1d898eb1a13b4ac00269
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-36522022000100222&lng=en&tlng=en

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A convivência entre a aprendizagem online e presencial no processo de formação dos alunos: Um estudo de investigação-ação sobre a operacionalização da 'Sala de aula invertida' no ensino secundário português

Autor: Ribeirinha, Teresa, Silva, Bento

Publikováno v: Portuguese Journal of Education; Vol. 34 No. 2 (2021); 161-182
Revue Portugaise d’Education (RPE); Vol. 34 No. 2 (2021); 161-182
Revista Portuguesa de Educação; Vol. 34 N.º 2 (2021); 161-182

The “Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular” (PAFC) challenges the work dynamics of schools, through regulations that advocate innovative practices promoting differentiated learning and transversal skills. Blended learning is identified

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=sarcservicod::6183b77cccd82110777e13c66846a7d2
https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/21345

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