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Observar, Iss 18 (2024)
Árboles cromáticos es un proyecto desarrollado en el aula de Educación Visual y Plástica de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad de Zaragoza, en colaboración con el proyecto educativo POCTEFA MIGAP, fondos FEDER y
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https://doaj.org/article/d8d12aae8cda4b79a278634b742412d0
Autor:
Maria de Sequeros Astudillo Pombo, Alfonso Revilla Carrasco, Núria Llevot Calvet, Olga Bernad Cavero, Christian Coffi Hounnouvi, Àlvar Calvet Castells, Papalaye Seck
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Ehquidad, Iss 19 (2023)
Este artículo es fruto de una experiencia interuniversitaria, internacional y transdisciplinar, llevada a cabo el curso 2021-2022 en la Universidad de Lleida con la colaboración de la Universidad de Zaragoza, en la que participaron también otros c
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https://doaj.org/article/2b455afe6f4946a7866b467051e12f3d
Autor:
Martín Caeiro Rodríguez, Víctor Murillo Ligorred, Nora Ramos Vallecillo, Alfonso Revilla Carrasco
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Afluir, Vol 1, Iss 6 (2022)
En este trabajo se presenta un conjunto de imágenes que describen diversas experiencias creadoras realizadas por parte de cuatro docentes de la Facultad de Educación a partir de una puesta en común de condicionantes artísticos, personales y didá
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https://doaj.org/article/9db642df1ee348dfb4c0d229b394cd62
Autor:
Martín Caeiro-Rodríguez, Víctor Murillo-Ligorred, Alfonso Revilla Carrasco, Nora Ramos-Vallecillo
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Revista Complutense de Educación, Vol 33, Iss 4 (2022)
Introducción. El objeto de este trabajo es presentar un estado del arte de la Educación Artística en Red y dibujar su ecosistema pedagógico. Método. A partir de las investigaciones más destacadas nacionales e internacionales que tratan la Educa
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https://doaj.org/article/b0cf3d4ffe2849a09abe9c29d876a34f
Autor:
Alfonso Revilla Carrasco, María Crespo Hernández, Javier Carilla Pros, Paula Bailón Gormedino
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Observar, Iss 15 (2021)
La inclusión requiere de una posición de los diferentes logros de cada cultura como referentes universales en los mismos términos que los propios, esto es, valorados en función de la aportación realizada. A pesar de ello, en los ámbitos educati
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https://doaj.org/article/5a4bb78a29304dbb886c2d6c4072414f
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Fedro, Iss 21 (2021)
El presente artículo trae al frente una de las posibilidades actuales de nuevos imaginarios que amplían los territorios de la imagen fotográfica, más allá de una definición del término clásico, interrumpido por las nuevas formas de hacer de l
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https://doaj.org/article/a9efde331754458c80078a7c59d1ac66
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Afluir, Iss extra3 (2021)
Este proyecto se desarrolla a partir de la creación de vídeos virtuales en 360º, para experimentar con la aplicación RoundMe, la interacción entre procedimientos y espacios artísticos en el alumnado universitario del Grado de Magisterio en Educ
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https://doaj.org/article/e679ccc20ed04bd2b39f0bc403c96dea
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DEDiCA, Iss 17 (2020)
Este artículo se centra en la inclusión del patrimonio artístico negroafricano de máscaras tradicionales dentro del currículum de la asignatura de Educación Plástica y Visual. El proyecto desarrolla actividades didácticas enfocadas a visualiz
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https://doaj.org/article/94c41b25ba8542599a0b53ce89bf4dab
Autor:
Alfonso Revilla Carrasco
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Observar, Iss 13 (2019)
El artículo analiza el trabajo de Romuald Hazoumè que hace referencia a la relación entre máscara e identidad, desde la reivindicación del artista de su lectura de la historia y los problemas socio-políticos derivados de las relaciones entre Á
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https://doaj.org/article/9b142d33406e4c67bf484000b340c56c
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DEDiCA, Iss 15 (2019)
Esta propuesta analiza la posibilidad de la inclusión del arte africano en el currículum de la asignatura de educación plástica y visual, revisada desde la ley educativa española, para generar aceptación y reconocimiento de manifestaciones art
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https://doaj.org/article/e9f9092aa5b6484284234273214ce4fa