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pro vyhledávání: '"Resolução de Tarefas"'
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 11, Iss 1 (2018)
Em geral, disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral (CDI) são conduzidas por meio do roteiro: apresentações de definições, exemplos e ilustrações de conceitos presentes na ementa da disciplina, resolução de exercícios-tipo e realizaç
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e34fccd9e77d41719b79bd6891ef4e96
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 8, Iss 4 (2017)
Inspirados no conceito de insubordinação criativa, neste artigo apresentamos uma caracterização do nosso trabalho em ambientes de aprendizagem organizados por meio de episódios de resolução de tarefas. Relatamos, a partir de uma análise quant
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fede3eac82994993aa516a26a35c4327
Autor:
Oliveira, Sergiano Guerra de, Santos, Cintia Aparecida Bento dos, Calejon, Laura Marisa Carnielo
Publikováno v:
Research, Society and Development; Vol. 9 No. 10; e6999108796
Research, Society and Development; Vol. 9 Núm. 10; e6999108796
Research, Society and Development; v. 9 n. 10; e6999108796
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
Research, Society and Development; Vol. 9 Núm. 10; e6999108796
Research, Society and Development; v. 9 n. 10; e6999108796
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
This article aims to investigate how the Levels of Functioning of Knowledge are linked to the Records of Semiotic Representations expected for tasks in the field of Probability. This articulation is the result of the theoretical study of a research d
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::a805868598062a2e40c51e9e158c5497
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/8796
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/8796
Autor:
Vincent Carette
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 30, Iss 2 (2007)
L’approche par compétences s’est imposée dans plusieurs pays francophones. Cette approche qui insiste sur l’importance de la mobilisation des acquis présente deux paradoxes : celui d’augmenter le niveau d’exigence dans des systèmes qui
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/74e99201ee3b4be4a82f2fb8c624015f
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia; v. 11, n. 1 (2018)
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 11, Iss 1 (2018)
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 11, Iss 1 (2018)
Em geral, disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral (CDI) são conduzidas por meio do roteiro: apresentações de definições, exemplos e ilustrações de conceitos presentes na ementa da disciplina, resolução de exercícios-tipo e realizaç
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ea3ffb943be60ba3504dc3a37aac9043
https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/5702
https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/5702
Publikováno v:
Research, Society and Development, Vol 9, Iss 10 (2020)
Este artigo tem por objetivo investigar de que modo os Níveis de Funcionamento dos Conhecimentos se articulam aos Registros de Representações Semióticas esperados para as tarefas no campo da Probabilidade. Esta articulação é fruto do estudo te
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::25053b7cec1e8f950616a51d2be3c7b7
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8796
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8796
É fortemente reconhecida a centralidade da comunicação na aula de Matemática, assumindo-se que o desenvolvimento de boas capacidades comunicativas dos alunos potencia aprendizagens matemáticas mais sólidas e significativas. Esta comunicação a
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::b69b602c21d4f9377b46ca7b1079148b
http://hdl.handle.net/10198/16633
http://hdl.handle.net/10198/16633
Autor:
Viseu, Floriano
A utilização de recursos tecnológicos no estudo de conteúdos matemáticos proporciona a realização de atividades que somente com papel e lápis não se tornariam tão eficientes, tais como, por exemplo, a exploração dos dados de uma tarefa e
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______307::72dec9619a3cae11e3c184a7cfd93d3d
https://hdl.handle.net/1822/55401
https://hdl.handle.net/1822/55401
Publikováno v:
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Supervisão Pedagógica na Educação Matemática)
Este estudo pretende analisar como se desenvolve a capacidade de argumentação de alunos do 9.º ano, no estud
Este estudo pretende analisar como se desenvolve a capacidade de argumentação de alunos do 9.º ano, no estud
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::3d22f5f7d0a3675b55574953a39d5fa3
https://hdl.handle.net/1822/19091
https://hdl.handle.net/1822/19091
Autor:
Carette, Vincent
Publikováno v:
Mesure et évaluation en éducation. 30:49
L’approche par compétences s’est imposée dans plusieurs pays francophones. Cette approche qui insiste sur l’importance de la mobilisation des acquis présente deux paradoxes : celui d’augmenter le niveau d’exigence dans des systèmes qui
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f0bd5d56f1a4e3cf20fb0d2d2d649cdd
https://doi.org/10.7202/1085885ar
https://doi.org/10.7202/1085885ar