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pro vyhledávání: '"Rendimiento matemático"'
Autor:
Jéssica Mercader Ruiz, Ana Gospodinov Nazarchevici, Laura Abellán Roselló, Clara Andrés Roqueta
Publikováno v:
INFAD, Vol 1, Iss 1 (2024)
Las habilidades matemáticas adquiridas durante la etapa de Educación Infantil pueden predecir el rendimiento matemático al finalizar la escolaridad, siendo éste un factor determinante de la empleabilidad en la adultez. En este sentido, parece pla
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https://doaj.org/article/56208d30ebdd4419b93d66eed98ebc30
Autor:
Ana Gospodinov Nazarchevici, Jéssica Mercader Ruiz, Clara Andrés Roqueta, Laura Abellán Roselló
Publikováno v:
INFAD, Vol 1, Iss 1 (2024)
Tener unas buenas competencias matemáticas básicas tempranas (“early numeracy skills”) parece ser de vital importancia para el éxito en dicha materia en etapas educativas posteriores. Sin embargo, la mayor parte de los estudios contemplan dise
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https://doaj.org/article/29ce25b08d8a4437bd201ed274508fe6
Publikováno v:
Revista de Psicología, Vol 39, Iss 2 (2021)
El análisis del desempeño matemático de los alumnos favorece el ajuste y la individualización de los procesos educativos para esta área de aprendizaje. Por su relevancia en la vida cotidiana, el docente deberá de tener presente la funcionalidad
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https://doaj.org/article/7af638bc39b74005ab31f7e0f522eabf
Publikováno v:
INFAD, Vol 3, Iss 1, Pp 243-252 (2017)
The objective of this longitudinal study was to examine the predictive value of early numeracy skills of counting, logical operations and magnitude comparison abilities evaluated in Kindergarten on the formal and informal aspects of mathematical perf
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https://doaj.org/article/5d109e96a2da4057b4298906ddd130e7
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 37, Iss 3 Nov- Feb (2019)
En los procesos de autorregulación del aprendizaje intervienen estrategias cognitivas y motivacionales fruto de las cuales los estudiantes generan creencias de autoeficacia, utilidad y valor de la tarea. Este estudio se propone analizar el efecto de
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https://doaj.org/article/bf331681530d48e2b33a617ce3f1b86c
Autor:
Jessica Mercader Ruiz, Vicente Pinto Tena, Ana Miranda Casas, Rebeca Siegenthaler Hierro, Mª Jesús Presentación Herrero, Ana Badenes-Gasset Presentación
Publikováno v:
INFAD, Vol 1, Iss 1, Pp 323-332 (2016)
This longitudinal study aimed to analyze the predictive power of the executive functions of inhibition and working memory (WM) assessed at Kindergarten (T1) on the formal and informal aspects of the mathematical performance in 2nd grade of Primary Sc
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https://doaj.org/article/66373df6ea624d3e90bf55bd81db53f7
Autor:
Salvador Gil, Galder
27 p. -- Bibliogr.: p. 23-26 [EUS] Lan honetan, jarduera fisikoaren eragina matematikako errendimendu akademikoan Lehen Hezkuntzako ikasleetan duen eragina ikertu da. Horretarako, Lehen Hezkuntzako laugarren, seigarren eta bosgarren mailako 66 ikasle
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2121::bae25cfd8debbd24f386ac56bd27fcc6
http://hdl.handle.net/10810/60267
http://hdl.handle.net/10810/60267
Autor:
Jessica Mercader Ruiz, Rebeca Siegenthaler Hierro, Ana Miranda Casas, M. Inmaculada Fernández Andrés, M. Jesús Presentación Herrero
Publikováno v:
INFAD, Vol 1, Iss 1, Pp 79-88 (2015)
The present work aims to deepen the motivation towards learning and the attributional style of preschoolers with low mathematical performance in relation to two reference groups: average performance and risk of Specific Learning Disorder with Mathema
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https://doaj.org/article/dc26a6040bb4427287a6b8b28113e818
Publikováno v:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 01 (2017)
Se realiza un análisis longitudinal para la competencia matemática de los resultados de España y Portugal en las evaluaciones PISA en sus ediciones de los años 2000, 2003, 2006, 2009, 2012 y 2015. PISA es el mecanismo utilizado por la OCDE para e
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https://doaj.org/article/70df9032098d45c5a83c343dcb48a242
Autor:
M.J Presentación, Rebeca Siegenthaler, V. Pinto, Jesica Mercader, C. Colomer, I. Fernández, M. L. Sanchiz, A. Miranda
Publikováno v:
INFAD, Vol 3, Iss 1, Pp 233-244 (2014)
Este estudio se propone analizar la memoria de trabajo en niños de Educación Infantil con y sin bajo rendimiento matemático. La muestra estaba compuesta de 255 niños de 5 a 6 años, a los que se les aplicó pruebas neuropsicológicas de memoria d
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https://doaj.org/article/709c8ae4ae69498aafdb573b8ce6c53d