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Publikováno v:
REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; Vol. 37 No. 1 (2021): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 547-560
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; v. 37 n. 1 (2021): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 547-560
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação
Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE)
instacron:UFRGS
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação-Periódico científico editado pela ANPAE; v. 37, n. 1 (2021): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 547-560
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Revista Brasileira de Política e Administração da Educação
Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE)
instacron:UFRGS
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação-Periódico científico editado pela ANPAE; v. 37, n. 1 (2021): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 547-560
O objetivo deste artigo é analisar as vantagens e os riscos da implementação de Teses por Compêndio de Publicações (TCP) em programas de doutorado em ciências sociais e de educação. Para isso, foram comparados os requisitos e característica
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::643db7220b1660a7f211ad69ecd57501
https://doi.org/10.21573/vol37n12021.109003
https://doi.org/10.21573/vol37n12021.109003
Publikováno v:
Education as Change, Volume: 23, Issue: 1, Pages: 1-16, Published: 2019
Teaching "controversial issues" has a high pedagogical potential for students to understand the characteristics of social conflicts and to become critical citizens. Twenty Chilean secondary education Social Studies teachers were invited to particip
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::00167b35c62c5e9939de85bb2f10b0a6
http://www.scielo.org.za/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1947-94172019000100008&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.org.za/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1947-94172019000100008&lng=en&tlng=en
Autor:
Renato Gazmuri Stein
Publikováno v:
Pedagogical Studies; Vol. 43 Núm. 1 (2017); 157-169
Estudios Pedagógicos; Vol. 43 Núm. 1 (2017); 157-169
Estudios pedagógicos (Valdivia) v.43 n.1 2017
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
Estudios Pedagógicos; Vol. 43 Núm. 1 (2017); 157-169
Estudios pedagógicos (Valdivia) v.43 n.1 2017
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
The Chilean curriculum of Social Studies has been defined through processes of discussion and negotiation between diverse actors and institutions with different views on the subject. In order to identify and describe these ideologies, a sequential an
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::558fc1115e2efc3b3777017ab089e828
http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/565
http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/565
Publikováno v:
Estudios pedagógicos (Valdivia), Volume: 35, Issue: 2, Pages: 155-172, Published: 2009
Estudios pedagógicos (Valdivia) v.35 n.2 2009
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
Estudios pedagógicos (Valdivia) v.35 n.2 2009
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
El artículo da cuenta de un análisis de la propuesta del Ministerio de Educación de Chile para la enseñanza de la historia de Chile en 6° año de Enseñanza Básica, en función de los objetivos que se pretenden alcanzar con la enseñanza de la
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::30f58b2d869ff7e2a2afdd3b3ff33cdf
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052009000200009&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052009000200009&lng=en&tlng=en