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Publikováno v:
Journal of Family Research, Vol 3, Iss 2 (1991)
Im folgenden Beitrag wird zum einen der Versuch der Systematisierung verschiedener Interventionsansätze im Bereich Trennung/Scheidung unternommen. Zum anderen befassen sich die Autoren mit dem Stand der Evaluation und den übergreifenden Interventio
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/02bd8e7fd3594ce8a8677c55e7d5ed4c
Autor:
Renate Niesel
Publikováno v:
Journal of Family Research, Vol 3, Iss 2 (1991)
Es soll ein Beitrag 'zur sachlichen Begleitung der sich auch in Deutschland entwickelnden Mediation-Initiativen vor dem Hintergrund bisher vorliegender Evaluationsergebnisse geleistet werden.' Das Ergebnis lautet, daß zukünftige Fragestellungen ehe
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ac59b374eaeb464dba4ab4fe05b6b18d
Damit sich Kinder in den ersten Lebensjahren optimal entwickeln, brauchen sie eine hohe Betreuungsqualität und vertrauensvolle Beziehungen. Pädagogische Fachkräfte finden in diesem umfangreichen Werk fundierte Informationen und praxisnahe Unterst
Damit sich Kinder in den ersten Lebensjahren optimal entwickeln, brauchen sie eine hohe Betreuungsqualität. Erzieherinnen, Tagesmütter, aber auch Studierende, Dozenten und Träger finden hier fundierte Informationen und praxisnahe Unterstützung. D
Autor:
Renate Niesel, Wilfried Griebel
Innerhalb der Frühpädagogik ist das Themenfeld der'Übergänge'gegenwärtig von hoher Aktualität. Der Band beschäftigt sich mit der pädagogischen Gestaltung und Begleitung des ersten Übergangs von der Familie in eine Tageseinrichtung. Die aktue
Autor:
Wilfried Griebel, Renate Niesel
Publikováno v:
Early Years. 29:59-68
In Germany, there exists a traditional gap between kindergarten and primary school. Transition research has led to a new understanding of the need for cooperation between different educational institutions and the family at this time. This article em
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c4ae0a2deb83bd24692d1bed0bdb57ff
https://doi.org/10.1080/09575140802652230
https://doi.org/10.1080/09575140802652230
Publikováno v:
Handbuch der Erziehungswissenschaft ISBN: 9783657784691
Handbuch der Erziehungswissenschaft ISBN: 9783657765508
Handbuch der Erziehungswissenschaft ISBN: 9783657765508
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::550c7ae27383eb8ef256b14713845b1f
https://doi.org/10.30965/9783657784691_173
https://doi.org/10.30965/9783657784691_173
Autor:
Renate Niesel, Wilfried Griebel
Publikováno v:
European Early Childhood Education Research Journal. 11:25-33
From a background of family transition theory, two small-scale, quantitative and qualitative studies of first-born children's entry into German Kindergarten and into school are presented. The paper...
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::80dd093cfdff2f6600ddaf25848e7ad4
https://doi.org/10.1080/1350293x.2003.12016703
https://doi.org/10.1080/1350293x.2003.12016703
Autor:
Wilfried Griebel, Renate Niesel
Publikováno v:
International Perspectives on Transition to School ISBN: 9780203111802
Entry to the formal educational system – the start of primary school at age 6 years in Germany – has become an object of intense public and professional discourse and also of empirical research in different fields (Hanke & Hein 2010). Evidence ab
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::30070413622eeb32bae91b62abcba05a
https://doi.org/10.4324/9780203111802-20
https://doi.org/10.4324/9780203111802-20
Autor:
Wilfried Griebel, Renate Niesel
Publikováno v:
Handbuch frühkindliche Bildungsforschung ISBN: 9783531184746
Die strikte Einteilung in Krippe fur Kinder bis zur Vollendung des dritten Lebensjahres und Kindergarten fur Kinder ab drei Jahre bis zum Schuleintritt gilt zunehmend nicht mehr. Vermehrt offnen sich Kindergarten und nehmen auch jungere Kinder auf, s
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::73e5a58bb7e58516db05286e16e30755
https://doi.org/10.1007/978-3-531-19066-2_20
https://doi.org/10.1007/978-3-531-19066-2_20