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Autor:
Renata Gomes Camargo, Tatiane Negrini
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 41, Iss 3 (2023)
Apresentação dos artigos do dossiê Altas Habilidades/Superdotação: pesquisas e práticas
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https://doaj.org/article/015670bd50294153bd2612be2d9b18e1
Autor:
Renata Gomes Camargo
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 41, Iss 3 (2023)
O estudo da relação entre as Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) e a linguagem é o foco deste artigo, que tem por objetivo compreender a relação entre a qualificação do atendimento aos estudantes com AH/SD e a interação com interlocutor
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4d644ee0f41643d3a7b951f1dcb2d656
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 38, Iss 2, Pp 1-15 (2020)
A educação especial é uma modalidade de ensino transversal, que perpassa todos os níveis de ensino. Nas instituições educacionais, a atuação dessa modalidade implica a existência de um projeto pedagógico inclusivo e a realização de um tra
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https://doaj.org/article/e90118474c89489ea1d85d7b74a059f6
Autor:
Renata Gomes Camargo
Publikováno v:
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 7, Iss 1 (2020)
O estudo da relação entre Altas Habilidades/Superdotação – AH/SD-, Inteligências Múltiplas e Linguagem é o foco deste artigo, que tem por objetivo identificar e compreender as linguagens pelas quais os estudantes com AH/SD expressam o seu po
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https://doaj.org/article/509ed2ce3558451e9d99ba125e16c299
Autor:
Renata Gomes Camargo
Publikováno v:
Revista +E, Vol 7, Iss 7 (2018)
Atender las necesidades educativas de personas con Altas Capacidades/Superdotación —AC/SD— requiere de acciones además de aquellas que pueden y deben ser desarrolladas en la escuela, por ejemplo, programas de enriquecimiento extraescolar que re
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https://doaj.org/article/f8f532031ad4495794ac8f59f4ccfca1
Publikováno v:
Revista CEFAC, Vol 17, Iss 5, Pp 1457-1465 (2015)
Resumo: OBJETIVO: investigar as evoluções linguísticas de pacientes com alteração de linguagem, com foco sobre a(s) área(s) de interesse acessada(s) na terapia fonoaudiológica, compreendidas a partir da Teoria das Inteligências Múltiplas. M
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https://doaj.org/article/d09c5af9baf34b548a963c643c7375fb
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 21, Iss 2, Pp 177-198 (2013)
Thinking about educational accessibility in academic research constitutes a necessity in view of the reality of education today and investigations unexplored, such as the relation between the high skills/giftedness -AH/SD-, researchin university and
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https://doaj.org/article/35fab7cc83014b168eb8e46301975fd2
Publikováno v:
Roteiro, Vol 38, Iss 1, Pp 195-210 (2013)
Abordar características como Altas Habilidades/Superdotação e Dificuldades de Aprendizagem impõe o desafio, ao pesquisador, de refletir de forma relacional sobre as implicâncias pedagógicas destas para os alunos que as apresentam. Este artigo a
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https://doaj.org/article/e155f2cd1377463d9e406fe760b166b0
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 55, Iss 4, Pp 1-12 (2011)
Em se tratando da abrangência da Educação Especial como modalidade que transcorre todos os níveis de ensino, dando um enfoque principal à educação infantil na especificidade da Estimulação Essencial, estruturamos o presente estudo, advindo d
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https://doaj.org/article/9a7430929d2b4340a4bd25e83c4b83aa
Publikováno v:
Revista CEFAC, Vol 19, Iss 5, Pp 629-644
ABSTRACT Purpose: to investigate which intelligence, described in the Theory of Multiple Intelligences, favors the development of language (linguistic intelligence) of the patients, in relation to the studied variables: development phase (children an
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https://doaj.org/article/eac328bd20044ae0b3c669ddeadee87b