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Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 30 (2024)
Resumo: Este artigo apresenta um estudo teórico-bibliográfico que teve como objetivo investigar aspectos da interdisciplinaridade presentes em dissertações e teses que se voltam para a Robótica Educacional (RE) no desenvolvimento de ações com
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https://doaj.org/article/d6439d2c09404ff3a64f45b9bc1a20c6
Publikováno v:
BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 11 (2023)
Este trabalho visa apresentar uma análise do material “Aprender Sempre”, referente à visão e ao aporte teórico do mesmo para Recuperação e ensino de Matemática nas escolas estaduais paulistas, atualmente. Para isso, adotamos a metodologia
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https://doaj.org/article/c949e6b6bfcc4361bcd8097a220be559
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 29, Iss 00 (2021)
Este trabalho visa contribuir com propostas metodológicas alternativas para o processo de ensino e aprendizagem de Matemática no contexto escolar da Educação Básica e tem por objetivo investigar a possibilidade de implementação de uma proposta
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https://doaj.org/article/2a9738546e44483093915f1d0bf46032
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Ciência & Educação, Vol 27 (2021)
Resumo: Este artigo tem como objetivo evidenciar as percepções dos professores que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre a utilização do material do projeto Educação Matemática nos Anos Iniciais - EMAI - quanto à a
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https://doaj.org/article/c6a965dc2ecc425bb4256dbe5b1ab07d
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Revista Brasileira de História da Matemática, Vol 14, Iss 28 (2020)
Na versão acadêmica difundida da Teoria dos Conjuntos, os números cardinais e ordinais são distintos apenas para conjuntos infinitos. Isto significa que os cardinais e os ordinais, no caso finito são os mesmos, ou seja, não se distinguem enquan
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https://doaj.org/article/e27db0c187d44c4e8b6d0e4caf197549
Autor:
Renata Cristina Geromel Meneghetti, Geisa Zilli Shinkawa, Michelle Francisco de Azevedo, Ricardo Kucinskas
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 21, Iss 1, Pp 169-195 (2013)
This paper focuses on Mathematics Education in the context of Solidarity Economy and aims to approach our performance, aiming to answer demands of Mathematics Education of the three Solidarity Economy Enterprises (SEE): a cooperative cleaning, of a w
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https://doaj.org/article/2a2b37b67b4e4821af2c7bf39a87303e
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Revista Latinoamericana de Etnomatemática, Vol 6, Iss 1, Pp 40-66 (2013)
Este trabalho é parte de uma pesquisa que focaliza a Educação Matemática, no contexto da Educação em Economia Solidária, buscando atender a demandas específicas de conhecimentos matemáticos, inerentes àimplementação de Empreendimentos em
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https://doaj.org/article/705138fbfd09423e8942ec41b39ac95e
Autor:
Renata Cristina Geromel Meneghetti, Geisa Zilli Shinkawa, Michelle Francisco de Azevedo, Ricardo Kucinskas
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 21, Iss 1, Pp 168-193 (2013)
Este trabalho focaliza a Educação Matemática no contexto da Economia Solidária e tem por finalidade abordar nossa atuação, visando atender a demandas específicas da Educação Matemática junto a três Empreendimentos em Economia Solidária (E
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https://doaj.org/article/a739eac5acf64deb84457ee8497e08d4
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Dialogia, Iss 22 (2015)
Este trabalho é parte de uma pesquisa que teve por objetivo investigar a utilização de materiais didáticos manipuláveis(MDM) e resolução de problemas para alunos do quarto ano do ensino fundamental. Neste artigo o enfoque é dado para o ensino
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https://doaj.org/article/6b6d61e4bafe4e7980283b00cf14ccd6
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Zetetiké, Vol 21, Iss 1 (2014)
Este trabalho focaliza a Educação Matemática no contexto da Educação em Economia Solidária e tem como propósito compreender alguns aspectos da Etnomatemática de uma marcenaria coletiva feminina de um assentamento rural, caracterizada como um
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https://doaj.org/article/aeedc06739b74585a06cb6d522e896e8