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Publikováno v:
Education Sciences, Vol 11, Iss 8, p 413 (2021)
Teachers need to be prepared to attend to all learners regardless of their abilities or needs. This implies that future teachers must develop, throughout their initial training, the necessary competencies to provide inclusive education to all student
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1274daf68d64480582c84e828c09f419
Publikováno v:
Estudios sobre Educación, Vol 34 (2018)
Este estudio analiza las diferencias de las metas académicas en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria en función del curso, e identifica los perfiles motivacionales y su relación con el rendimiento académico en Lengua Castellana y Mate
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4939514bef234a17b2b777513473e569
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 35, Iss 2 Jul-Oct (2017)
En la universidad del siglo XXI la acción tutorial y la diversidad del alumnado se han convertido en dos pilares que contribuyen a la calidad de la formación del profesorado. El principal objetivo de este estudio fue examinar el nivel de satisfacci
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/58a670dfc8984dfba4c9af2c89ddf4c3
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 29, Iss 1 (2017)
Consecuencia de los flujos migratorios que se han producido en la última década en gran parte de los países, las políticas educativas europeas han mostrado un creciente interés y preocupación por la respuesta educativa que recibe el alumnado cu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/809b272e006a407bb29cf02c56997e5b
Publikováno v:
Education Sciences
Volume 11
Issue 8
Education Sciences, Vol 11, Iss 413, p 413 (2021)
Volume 11
Issue 8
Education Sciences, Vol 11, Iss 413, p 413 (2021)
Teachers need to be prepared to attend to all learners regardless of their abilities or needs. This implies that future teachers must develop, throughout their initial training, the necessary competencies to provide inclusive education to all student
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9455211e5f327f414de2875d9f911dc5
Publikováno v:
Perfiles Educativos. 41:118-134
Este estudio tiene como objetivo principal ponderar la importancia que tienen los factores de riesgo sociofamiliares para el rendimiento académico de los estudiantes y cómo las variables personales de los estudiantes pueden mediar para evitar su in
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d3bf8ec07933b342b79718ed3ae3a7bc
https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.58925
https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.58925
Relationship between Motivational Profile and Academic Achievement in Compulsory Secondary Education
Publikováno v:
Estudios sobre Educación, Vol 34, Pp 199-217 (2018)
This study analyzes the differences of academic goals in students of Compulsory Secondary Education depending on the course, and identifies the motivational profiles and their relationship with academic achievement in the subjects of Spanish Language
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::d06135cd320ff98d3094460768261534
https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/8361
https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/8361
Publikováno v:
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
instname
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
La reciente regulación legal y social de la infancia y la adolescencia en situación de riesgo en España hace que sea necesario la generación de un cuerpo de investigación que desde el ámbito de la educación fomente factores protectores y favor
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3b2f13376a363c0ed6fd33509a017de7
http://hdl.handle.net/10201/76362
http://hdl.handle.net/10201/76362
Autor:
Adelina Estévez Monzó, Eduardo García Miranda, María Isabel Hernández Valle, Sergio Hernández Expósito, Mercedes Rodrigo López, Alicia Díaz Megolla, Juan Eugenio Jiménez González, María del Rosario Ortiz González, Remedios Guzmán Rosquete
Publikováno v:
Electronic Journal of Research in Education Psychology. 2
Introducción. El objetivo de este estudio ha sido examinar el papel de las unidades multiletras, tales como el morfema y la palabra completa, en el acceso al léxico, en niños españoles con dislexia.Método. Para llevarlo a cabo, se seleccionó un
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::eb2600fa564921ff2daf246d41a2a10b
https://doi.org/10.25115/ejrep.v2i4.1153
https://doi.org/10.25115/ejrep.v2i4.1153
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación; Vol 29 No 1 (2018); 11-26
Revista Complutense de Educación; Vol. 29 Núm. 1 (2018); 11-26
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Revista Complutense de Educación; Vol. 29 Núm. 1 (2018); 11-26
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Consecuencia de los flujos migratorios que se han producido en la última década en gran parte de los países, las políticas educativas europeas han mostrado un creciente interés y preocupación por la respuesta educativa que recibe el alumnado cu
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6d78be97707a19f7a8b2325884666437
https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/51916
https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/51916