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pro vyhledávání: '"Relation élève-enseignant"'
Autor:
Ravache, Charles
Ce mémoire part d'une réflexion sur la relation qui s'établit entre l'enseignant et les parents à l'école primaire, tout en s'interrogeant sur la place de l'enfant au sein de celle-ci. Il confronte des réflexions théoriques, des constats perso
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10369::83cf87643fb623c3c8268247ecb12f4c
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03673873
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03673873
Autor:
Chartrand, Caroline
La relation maître-élève(s) est primordiale dans l'expérience scolaire des élèves du primaire. Or, les recherches s'y intéressant sont plus souvent qu'autrement menées du point de vue de l'adulte, qu'il soit chercheur ou enseignant. En effet,
Externí odkaz:
http://www.archipel.uqam.ca/897/1/M10313.pdf
Autor:
Doré-Côté, Annie
Au Québec, le phénomène du décrochage scolaire représente un problème social important. Selon les plus récentes données, encore 20 % des élèves n'obtiendront pas de diplôme d'études secondaires. Ce sont les garçons qui sont les plus touc
Externí odkaz:
http://www.archipel.uqam.ca/1245/1/D1586.pdf
Autor:
dellaca_minot, pierre
Publikováno v:
Psychologie. Université Paris 13, 2018. Français
School dropout is a process that implies multiple factors, not the least of which is the quality of the teacher-pupil relationship. To invest or to simply put up with this relationship with the teacher during adolescence is not "obvious” at all, es
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______177::d7917c3d08d7e4b8ba0a158b290294ca
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02352433/document
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02352433/document
Autor:
Cantagrel, Étienne
Publikováno v:
Education. 2017
As most of our pupils have different ranges of ability and are not easily motivated, we, as P.E. teachers, must find some teaching techniques and tips in order to increase their involvement. Playing games with or against them can be a solution to thi
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2592::942ff7ca242dfe403931ecb76ab82f42
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01755053
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01755053
Publikováno v:
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation. 16:1-23
Cette étude transversale vise à mieux comprendre le lien entre la qualité de la relation élève-enseignant, le risque de décrochage scolaire et le genre des élèves. À l’aide d’un devis descriptif-corrélationnel, nous avons examiné la pe
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b63ec739cd0eb818ce904110478dccf0
https://doi.org/10.7202/1025761ar
https://doi.org/10.7202/1025761ar
Autor:
Meuret , Denis
Publikováno v:
Cahiers Pedagogiques
Cahiers Pedagogiques, 2016, pp.15-17
Cahiers Pedagogiques, 2016, pp.15-17. 〈http://www.cahiers-pedagogiques.com/〉
Cahiers Pedagogiques, 2016, pp.15-17
Cahiers Pedagogiques, 2016, pp.15-17. 〈http://www.cahiers-pedagogiques.com/〉
Les enquêtes PISA, outre une évaluation des acquis des élèves, abordent d'autres dimensions de leur scolarité, comme ici la qualité des relations entre élèves et enseignants. L'auteur propose une analyse de ces résultats propre à éclairer
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::c0c04ba2e1e96597dca69ae2c38410b1
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01413076
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01413076
Autor:
Protsenko, Oléna P.
Le processus d’enseignement ne se limite pas à un ensemble de méthodes pédagogiques à appliquer et de contenus programmés à transmettre. Il se déploie également dans la construction par l’enseignant d’une relation pédagogique avec ses
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/1866/10397
Autor:
Beatrice Mabilon-Bonfils
Publikováno v:
Adolescence
Adolescence, GREUPP, 2009, pp.447-459
Adolescence, GREUPP, 2009, 68 (2), pp.447. ⟨10.3917/ado.068.0447⟩
HAL
Adolescence, GREUPP, 2009, pp.447-459
Adolescence, GREUPP, 2009, 68 (2), pp.447. ⟨10.3917/ado.068.0447⟩
HAL
L’article etudie l’hypothese d’un desir d’emprise au cœur de toute relation pedagogique, et la relation d’emprise, quelle que soit la modalite qu’elle revet, represente une veritable formation defensive, permettant d’occulter le manque
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a95965469d9bf3184045e9c6b4bdf8ac
https://doi.org/10.3917/ado.068.0447
https://doi.org/10.3917/ado.068.0447