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Akademický článek

Procesos de objetivación relacionados con la razón y la relación parte-todo mediante la medición: un estudio con niños de séptimo grado

Autor: Jose-Wilde Cisneros, Walter F. Castro

Publikováno v: Revista Latinoamericana de Etnomatemática, Vol 10, Iss 1, Pp 23-45 (2017)

El propósito de este artículo es investigar procesos de objetivación relacionados con dos acepciones del número racional, a partir de la medición. El enfoque investigativo es cualitativo y considera el estudio de un caso, el cual se focaliza en

Externí odkaz: https://doaj.org/article/9eebe1b6383e4241abc234704a2d5f67

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El uso de software educativos en aprendizaje de las fracciones en su relación parte - todo

Autor: Murillo Palacios, Leofanor

Publikováno v: Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
Universidad Externado de Colombia
instacron:Universidad Externado de Colombia

72 páginas La implementación de herramientas tecnológica en la educación para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje de las fracciones, es un avance que permite acercar a los educandos al conocimiento de formas más creativas facilitando

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::16390f655d0d0529aa51b0e36189564c
https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/2063

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La actividad cognitiva de conversión de las representaciones semióticas en la resolución auténticos relacionados con el concepto de fracción desde la relación parte-todo

Autor: Pérez Gómez, Sandra Meliza, Reyes Rangel, Efraín José

Publikováno v: Universidad Autónoma de Manizales
RepoUAM-UAM
Repositorio UAM
instacron:Universidad Autónoma de Manizales

En la presente investigación se busca establecer como las actividades cognitivas de conversión de las representaciones semióticas benefician a la resolución de problemas auténticos relacionados con el concepto de fracción desde la relación par

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::8f78e8ffdff1ab8d6625d045f8b51c76
https://repositorio.autonoma.edu.co/handle/11182/758

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La comprensión del concepto de fracción como relación parte-todo con el apoyo de recursos educativos digitales abiertos y material concreto

Autor: Solarte Castillo, William

Publikováno v: Repositorio Unicauca
Universidad del Cauca
instacron:Universidad del Cauca

Este informe aborda la intervención pedagógica en torno a la comprensión del concepto de fracción como parte-todo realizada con los estudiantes de grado quinto de la sede Escuela El Ortigal perteneciente de la Institución Educativa Técnico El O

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::d300a1091a02853d0cef1b841e6b44a4
http://repositorio.unicauca.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1082

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Constitución de la fracción como relación parte-todo: reporte de una experiencia con estudiantes de grado cuarto

Autor: Rojas, Jorge Alejandro, Ariza, Aura

Este reporte de investigación se enmarca en un trabajo de grado de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, desarrollado con base en la corriente de la Educación Matem

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::981881bf0037ce3fb7cd22cbb921b181
http://funes.uniandes.edu.co/12791/

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Estrategias de regulación metacognitiva: su contribución a la construcción del concepto de fracción desde el significado: relación parte todo

Autor: Cháves Tobar, Fredy Ariel

Publikováno v: Universidad Autónoma de Manizales
RepoUAM-UAM
Repositorio UAM
instacron:Universidad Autónoma de Manizales

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo que los estudiantes de grado 4o de educación básica primaria, de la I.E. José Antonio Aguilera, del municipio de San Pedro, Valle del cauca, construyan el concepto de fracción desde la rel

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::88ccb8289f0d0704f716181c97d9e23b
https://repositorio.autonoma.edu.co/handle/11182/800

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El concepto de fracción. Actividades para desarrollar el significado de la relación parte-todo

Autor: Buforn, Àngela

Publikováno v: RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)

Resumen tomado de la publicación Dividir un todo en partes congruentes y usar las fracciones unitarias como unidades iterativas son clave para comprender la relación parte-todo del concepto de fracción. La coordinación de estas dos ideas constitu

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::7eadb76608e2ef6a648f2e3bf19178b7
http://hdl.handle.net/10045/89207

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Propuesta experimental didáctica para la enseñanza de las fracciones relación parte todo en el grado tercero de una institución educativa rural

Autor: Murillo Correa, Marisol, Hernández, Yeni Andrea

Publikováno v: Repositorio Digital Univalle
Universidad del Valle
instacron:Universidad del Valle

El presente proyecto propone una posible herramienta para compartir y afianzar conocimientos y que permitan contextualizar la formación docente a la enseñanza aprendizaje de las fracciones desde la relación parte todo, a través de la adaptación

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::adf1850eb7bdab54aef76e31c1f51093

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