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pro vyhledávání: '"Relação família-escola"'
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 32, Iss jan/dez (2023)
O artigo discute relações entre famílias e duas creches públicas, com uma metodologia que englobou entrevistas com mães usuárias das duas creches. Os resultados mostram que as mães das camadas médias concebiam a creche como um local de prepar
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https://doaj.org/article/8d6b41c20d6b46c3bb9182e5933365b5
Autor:
Medina, Alice Maria Corrêa
Publikováno v:
Educação, Vol 46, Iss 1, p ID43372 (2023)
Durante o período de pandemia da COVID-19, um dos maiores desafios da sociedade está relacionado aos impactos relacionais domiciliares. Neste sentido, a proposição de atividades lúdicas pode ser uma estratégia promissora para a criação de ví
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https://doaj.org/article/a0a43a4b6cd44dbc9837663bce18b655
Publikováno v:
Revista Educar +, Vol 6 (2022)
Este artigo é fruto de uma pesquisa mais ampla e trata sobre os desafios da relação família-escola como elemento integrante das representações sociais da profissão docente, veiculadas em comunicações de professores (as) na rede social Facebo
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https://doaj.org/article/bb020605ea634cf599c2be71bf3a32b9
Publikováno v:
Tangram, Vol 4, Iss 1, Pp 99-133 (2021)
Apresentamos resultados de uma pesquisa da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), financiada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). Realizamos um mapeamento da produção do conhecimento da última década (200
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https://doaj.org/article/682ec80b5e5a417ea9478160ffebcd99
Publikováno v:
Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 6, Iss 0, Pp 339-359 (2020)
O presente artigo discute os limites e as possibilidades provocadas pelos efeitos da pandemia da covid-19 na educação da pequena infância. Trata-se de um exercício reflexivo, fundamentado nos Estudos da Infância, em diálogo com nossas pesquisas
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https://doaj.org/article/58c73aa730684d12b3e879f052bd9095
Autor:
Armando Sangueve Sachitota
Publikováno v:
Revista Angolana de Ciências, Vol 2, Iss 1, Pp 112-129 (2020)
Este artigo procura, de uma forma sucinta, abordar o vínculo das famílias com a escola no processo de aprendizagem e desenvolvimento dos seus filhos devido à sua importância. Entre várias das suas missões, a escola tem de promover o desenvolvim
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https://doaj.org/article/e1d817fd667b403e921399bfbe471fdc
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 39, Iss 4 (2021)
Este trabalho pretende contribuir para os estudos da relação família-escola, de gestão e organização escolar, trazendo como agente desta trama o gestor escolar e sua capacidade de mobilizar recursos de senso prático para enfrentar os conflitos
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https://doaj.org/article/e1afea1c48bb4808a501d55f55538f3c
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 27 (2021)
RESUMO: Na infância, a presença do Transtorno do Espectro Autista (TEA) pode indicar um desafio para os principais ambientes de desenvolvimento da criança, tais como a família e a escola, especialmente quanto às necessidades inclusivas de social
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https://doaj.org/article/5c74a8f5512841e9b6091c96c32ed407
Autor:
Cândido, Renata Marcílio
Publikováno v:
Educação, Vol 42, Iss 1, Pp 44-55 (2019)
Na atualidade, as políticas públicas educacionais têm amplamente divulgado a importância da participação das famílias na escola e tal relação tem sido cada vez mais estudada por pesquisadores interessados nos processos de escolarização de
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https://doaj.org/article/8487d737533b425dbe4d12ac6c2b2e4a
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 15, Iss esp5 (2020)
O objetivo deste artigo é compreender o modo pelo qual a escola tem respondido a crianças diagnosticadas com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) do ponto de vista do trabalho pedagógico e da relação com a família. Median
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https://doaj.org/article/924018b515134851b43b91a51330fe28