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Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 11, Iss 2, Pp 165-180 (2005)
Procuramos fazer uma comparação entre programas de investigação científica em Lakatos (1978 e 1979) e programas de investigação-ação educacionais crítico-ativos, buscando assim o perfil epistemológico da prática educacional em ciências n
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/62cc4a596b52485eb2f4eedbcf71686e
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 7, Iss 2, Pp 183-197 (2001)
Analisamos uma proposta processual que vem sendo construída via investigações e ações no ensino formal de Física, que busca a mutação de equipamentos tecnológicos "resolvidos" em equipamentos geradores de reflexão, indagação e conscientiz
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c0d8facf3018489996ab56ec15487380
Publikováno v:
Olhar de Professor, Vol 2, Iss 1 (2009)
Objetivamos relatar e analisar como estamos construindo, na prática, uma formação do educador problematizador e dialógico em Física na perspectiva de instrumentalizá-lo a pensar a própria prática e torná-lo um investigador ativo. Objetiva
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/96d7de853647456882ceeb1ec964cf71
Autor:
Rejane Aurora Mion
Publikováno v:
Olhar de Professor, Vol 5, Iss 1 (2008)
Objetivo divulgar um trabalho de investigação desenvolvido na Escola Municipal de Ensino Fundamental Amadeu Puppi, Ponta Grossa – PR. Os envolvidos no processo representam toda a comunidade escolar, especialmente professores, coordenação e orie
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e7fcd7bb7edf466daacc5d09993235bf
Publikováno v:
Tecné, Episteme y Didaxis, Vol 0, Iss 0 (2009)
Este trabalho faz parte de uma pesquisa mais ampla de natureza estudo de caso, a qual teve seus dados empíricos provenientes de um programa de investigaçãoação educacional, em um curso de formação inicial de professores de Física de uma unive
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::738a170db22059c1a45ef8b96729bcae
https://doi.org/10.17227/01203916.230
https://doi.org/10.17227/01203916.230
Publikováno v:
Práxis Educativa; Vol. 3 No. 2 (2008); 159-168
Práxis Educativa; Vol. 3 Núm. 2 (2008); 159-168
Práxis Educativa; V. 3 N. 2 (2008); 159-168
Práxis Educativa; v. 3 n. 2 (2008); 159-168
Práxis Educativa
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
Práxis Educativa, Vol 3, Iss 2, Pp 159-168 (2008)
Práxis Educativa; Vol. 3 Núm. 2 (2008); 159-168
Práxis Educativa; V. 3 N. 2 (2008); 159-168
Práxis Educativa; v. 3 n. 2 (2008); 159-168
Práxis Educativa
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
Práxis Educativa, Vol 3, Iss 2, Pp 159-168 (2008)
In this work, some analysis and discussion of indicators of negotiation in the process of developing Physics educational proposals are presented, based on data collected from research developed in the Post-Graduate Program in Education – Master’s
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::b4bd2ad7a670822d3ebaaecf2c897d88
https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/333
https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/333
Autor:
Sandra Regina Teodoro Gatti, Sergio de Mello Arruda, Júlio César Castilho Razera, Luiz Antonio Andrade de Oliveira, Renato Eugênio da Silva Diniz, Jair Lopes Junior, Mariana Francisco Giuzio, Rejane Aurora Mion, Roberto Nardi, João Amadeus Pereira Alves, Washington Luiz Pacheco de Carvalho, Alessandra Aparecida Viveiro, Fernando Bastos, Camila Silveira da Silva, Beatriz Salemme Corrêa Cortela, Maria Amélia Monteiro, Paulo César Gomes, Lizete Maria Orquiza de Carvalho, Gustavo Iachel, Marinez Meneghello Passos, Fernanda Cátia Bozelli, Eliza Márcia Oliveira Lippe, Daisi Teresinha Chapani, Eder Pires de Camargo, Rodolfo Langhi, Fabiana Maris Versuti Stoque
Publikováno v:
Ensino de ciências e matemática, I : temas sobre a formação de professores
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5b8fc163968e8be809958826d8be5f1c
https://doi.org/10.7476/9788579830044
https://doi.org/10.7476/9788579830044
Publikováno v:
Ciência & Educação (Bauru), Volume: 7, Issue: 2, Pages: 183-197, Published: 2001
Ciência & Educação (Bauru) v.7 n.2 2001
Ciência & Educação (Bauru. Online)
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
Ciência & Educação, Vol 7, Iss 2, Pp 183-197 (2001)
Ciência & Educação (Bauru) v.7 n.2 2001
Ciência & Educação (Bauru. Online)
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
Ciência & Educação, Vol 7, Iss 2, Pp 183-197 (2001)
Analisamos uma proposta processual que vem sendo construída via investigações e ações no ensino formal de Física, que busca a mutação de equipamentos tecnológicos "resolvidos" em equipamentos geradores de reflexão, indagação e conscientiz
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::968dd002abdfda896f7919e0e2caea0d
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132001000200004&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132001000200004&lng=en&tlng=en