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pro vyhledávání: '"Regulação do trabalho docente"'
Publikováno v:
Revista Histedbr On-line, Vol 19 (2019)
O artigo tem por objetivo tecer considerações acerca da política de regulação do trabalho docente exercida no município de Florianópolis por meio da centralidade nas avaliações em larga escala. Para tanto, evidencia-se o contexto em que as p
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8b1ca32f0d0f4356aa4928ce3678bd62
Autor:
Luciana Pereira de Sousa
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Este estudo diz respeito à complexidade das relações que constituem o trabalho de professoras que atuam no ensino fundamental – anos iniciais, no contexto da sociedade capit
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::b6bf49b9c44eaa3bddbe4d94f18c9e49
Publikováno v:
Revista Histedbr On-line, Vol 19 (2019)
This article aims to make considerations about the regulatory policy of teaching work pursued in the municipality of Florianopolis through the centrality in large-scale assessments. For this purpose, it was evidenced the context in which the administ
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::51b6132ca73b8987ee8be52cb6c4f203
https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8653831
https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8653831
Construção de identidades docentes:entre a vocação, as necessidades objetivas e os processos sociais
Publikováno v:
Educação; Vol. 34 No. 1 (2011): Dossier-Education and interpretative plurality
Educação; Vol. 34 Núm. 1 (2011): Dossiê-Formação e pluralidade interpretativa
Educação; v. 34 n. 1 (2011): Dossiê-Formação e pluralidade interpretativa
Educação
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
instacron:PUC_RS
Educação; Vol. 34 Núm. 1 (2011): Dossiê-Formação e pluralidade interpretativa
Educação; v. 34 n. 1 (2011): Dossiê-Formação e pluralidade interpretativa
Educação
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
instacron:PUC_RS
The present work concerns the construction of teaching identities, arguing that they result from the work regulations of teachers in each historical context. In the first part a conception of identity is presented, in which the constant provisional o
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::f9165aa79cdc29c5c33b35ec5a309bfe
https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/8672
https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/8672