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pro vyhledávání: '"Registres sémiotiques"'
Autor:
Alaric Kohler, Bernard Chabloz
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 42, Iss 3 (2020)
Cet article soulève un enjeu et argumente son importance dans les processus d’apprentissage des sciences: les élèves sont confronté·e·s à une diversité de registres sémiotiques (langue vernaculaire, mathématique, schémas, etc.) qu’il l
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1ef80cd77b6548b7bbc0b637183a0ce7
Publikováno v:
EIAH2023-11ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain
EIAH2023-11ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Association des Technologies de l’Information pour l’Éducation et la Formation, Jun 2023, Brest, France. pp.1-5
EIAH2023-11ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Association des Technologies de l’Information pour l’Éducation et la Formation, Jun 2023, Brest, France. pp.1-5
International audience; Les assistants de preuve sont des outils informatiques conçus pour accompagner l'écriture de démonstrations mathématiques formalisées et leur utilisation pour l'enseignement de la preuve fait l'objet de diverses expérime
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______165::7b37d50b087231e921431f0f9ab83a3d
https://hal.science/hal-04096240/file/papier.pdf
https://hal.science/hal-04096240/file/papier.pdf
Autor:
Caglayan, Günhan
The purpose of this research study was to understand how linear algebra students in a university in the United States make sense of the orthogonal Legendre polynomials as vectors of the inner product space ℙn in a DGS (Dynamic Geometry Software)-MA
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::bdac3ccdb71c02d562f63fb49ce1a974
http://journals.openedition.org/adsc/457
http://journals.openedition.org/adsc/457
Autor:
Bernard Chabloz, Alaric Kohler
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 42, Iss 3 (2020)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 42 (2020) 3, S. 597-609
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 42 (2020) 3, S. 597-609
Cet article soulève un enjeu et argumente son importance dans les processus d’apprentissage des sciences : les élèves sont confronté·e·s à une diversité de registres sémiotiques (langue vernaculaire, mathématique, schémas, etc.) qu’il
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::50bf41eec8d8f2f010d5c356f614c775
https://sjer.ch/article/view/5978
https://sjer.ch/article/view/5978
Publikováno v:
Education. 2019
Heterogeneity is a will of the educative institution inside every class in France. Each class is built to encourage exchange between various backgrounds, various levels and various rates of learning. One difficulty for the teacher is to deal with all
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::8d601d11b0760d5fdd3cdf609f8b300f
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02140738
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02140738
Autor:
Boyer, Antonin, Givry, Damien
Publikováno v:
Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair
Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, University of Patras, 2016, Colloque SIEST Méditerranée, Marseille 2016, 3 (2), pp.209-220
Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, University of Patras, 2016, Colloque SIEST Méditerranée, Marseille 2016, 3 (2), pp.209-220
This study describes the first results of an exploratory study focused on the conditions of the task that may affect how grade 4/5 students make energetic chains. The conditions observed in this study are the number of elements included in the energe
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0910c30452996ba55cb9e7ee130c2bb7
https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-01540037/file/2016BoyerGivry.pdf
https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-01540037/file/2016BoyerGivry.pdf
Publikováno v:
Tangente. :34-36
Cournot, le père fondateur de l'économie mathématique, a écrit son oeuvre dans un langage mathématique, puis, 25 ans plus tard, a reformulé les mêmes idées dans un langage littéraire. Dans cet article sont comparées ces deux présentations
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dris___01166::2dba882a851be1e97fc69b4cb7f9a48d
https://researchportal.unamur.be/en/publications/1b848d69-63c0-4c71-a905-ab8b5778f97d
https://researchportal.unamur.be/en/publications/1b848d69-63c0-4c71-a905-ab8b5778f97d
Autor:
Jacques Vince, Andrée Tiberghien
Publikováno v:
Sciences et techniques éducatives. 7:333-366
Sound is a subject usually taught in physics. Study of sound raises the question of objectivity in science. The necessity of making sound visible and the technics used to make sound visible are not sufficient to get over the difficulties, especially
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::01ee9acf751aeba037d377f440106f91
https://doi.org/10.3406/stice.2000.1470
https://doi.org/10.3406/stice.2000.1470
Autor:
RAHIM, KOUKI, Ghedamsi, Imène
Publikováno v:
Enseignement des mathématiques et contrat social: enjeux et défis pour le 21e siècle
Enseignement des mathématiques et contrat social: enjeux et défis pour le 21e siècle, Université de Genève, Feb 2012, Genève, Suisse
Enseignement des mathématiques et contrat social: enjeux et défis pour le 21e siècle, Université de Genève, Feb 2012, Genève, Suisse
International audience; The teaching of algebra, in the secondary school, focus on the learning of operating skills which are often automatically used by pupils without any control. In this paper, we present a didactic investigation according to logi
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::7f1749696eaa067631ae985886b81f44
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02471285/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02471285/document
Autor:
Houdement, Catherine
Publikováno v:
Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives
Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques de Paris (IREM), 2011, 16, pp.67-96
Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2011, 16, pp.67-96
Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques de Paris (IREM), 2011, 16, pp.67-96
Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2011, 16, pp.67-96
Hidden knowledge in usual verbal problem solving at primary school. This paper contributes to determine student's knowledge involved in arithmetic word problem solving, that are ignored by mathematics education research but discriminate reinvestment
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::f2dabea6b69255cc80a8339d98d93b3f
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03198370/file/adsc16-2011_004.pdf
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03198370/file/adsc16-2011_004.pdf