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pro vyhledávání: '"Reformas curriculares"'
Publikováno v:
Horizontes, Vol 42, Iss 1 (2024)
O artigo analisa as reformas curriculares que impactam a educação paulista entre os anos de 2017 e 2022, reflexo da nova Base Nacional Comum Curricular e da intervenção direta de entidades empresariais nacionais e internacionais. A análise hist
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https://doaj.org/article/45b842a38ebb43a18caaf9e691f0788f
Autor:
Bruno Nicolau Cerine da Cruz, Jorge Henrique de Lima Monteiro, Telma Adriana Pacifico Martineli
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 13, Iss 2 (2024)
Este artigo teve como objetivo analisar os boletins informativos publicados pela Unesco/Orealc, de 1982 a 1999, para orientar o Projeto Principal de Educação e a reforma curricular na América-Latina, em particular a BNCC, no Brasil. Tratou-se de u
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https://doaj.org/article/998c2f0675794e73b03e6e66be5ad6e2
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 48 (2024)
O estudo analisa a reorganização curricular no ensino de ciências do 3.° ciclo do Ensino Básico português, explora como a literacia científica está abarcada no currículo e analisa a evolução nos resultados dos alunos nas avaliações exter
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https://doaj.org/article/aaa2e389d0254cfbac9f3e65969c0c39
Autor:
María Concepción Chávez Romo
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 53, Iss 2 (2023)
En esta contribución se presentan los resultados de la revisión del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior de México desde el enfoque de formación cívica y ética que se ha logrado consolidar en la Secretaría de Educación Púb
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https://doaj.org/article/2389b2c3213947238e54588c247861c5
Autor:
Teresa Maria Pires Monteiro
Publikováno v:
BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 10, Iss 19 (2022)
O início do movimento da Matemática Moderna português coincide com a reabertura dos estágios pedagógicos na Escola Secundária de Pedro Nunes (denominação atual) de Lisboa, em 1956. O metodólogo de Matemática desta Escola, Jaime Furtado Leot
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https://doaj.org/article/0fa3fcb3724f493aad7a21279f9e7e2f
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 47 (2021)
Resumo Nesta entrevista, Ursula Hoadley, docente e pesquisadora da Universidade da Cidade do Cabo, África do Sul, discute algumas das ideias que desenvolve em seu livro Pedagogia na pobreza: lições de vinte anos de reformas curriculares na África
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https://doaj.org/article/f1e7b65305e64a72ab6ef256726e8c88
Publikováno v:
Pesquisa e Debate em Educação, Vol 9, Iss 1, Pp 620-643 (2019)
Este trabalho faz parte de uma pesquisa de mestrado e tem como objetivo analisar o movimento das reformas curriculares para o Ensino Médio, após a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN/96, nos contextos de influ
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https://doaj.org/article/de312ea4d4dd493895a912a7b9be1219
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Pp 917-936 (2018)
En Argentina desde la recuperación de la democracia en 1983, se han producido un conjunto de reformas curriculares, algunas provinciales y otras nacionales. El artículo, da cuenta en primer lugar, de algunas orientaciones curriculares nacionales, p
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https://doaj.org/article/006db6f52d784e28a8574c28caa24bd8
Autor:
Fazenda , Rodrigues, Cofe, Sérgio
Publikováno v:
Revista da UI_IPSantarém; Vol. 10 No. 4 (2022): Thematic Edition: Exact and Engineering Sciences | Special number: International Conference on Digital Transformation: International Cooperation, multiculturalism, collaborative work and inclusive, sustainable and resilient environments; 68-85
Revista da UI_IPSantarém; Vol. 10 N.º 4 (2022): Edição Temática: Ciências Exatas e da Engenharia | Número Especial: Conferência Internacional em Transformação Digital: Cooperação Internacional, multiculturalidade, trabalho colaborativo e ambientes inclusivos, sustentáveis e resilientes; 68-85
Revista da UI_IPSantarém; Vol. 10 N.º 4 (2022): Edição Temática: Ciências Exatas e da Engenharia | Número Especial: Conferência Internacional em Transformação Digital: Cooperação Internacional, multiculturalidade, trabalho colaborativo e ambientes inclusivos, sustentáveis e resilientes; 68-85
The main focus of this research is to understand the contribution of curricular reforms to improving the quality of teaching in the teaching and learning subsystems. learning in Mozambique through the discussion of: Curriculum Reforms; Curriculum Ref
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=sarcservicod::6075f9aad85ed3b3b16038c901e24f6f
https://revistas.rcaap.pt/uiips/article/view/29101
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