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pro vyhledávání: '"Recursos digitais"'
Publikováno v:
Prâksis, Vol 2 (2024)
A atenção deste trabalho debruça-se sobre a formação inicial de professores de História, no âmbito do Mestrado em Ensino de História no 3.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e no Ensino Secundário (ES), e, em particular, na importância da unid
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https://doaj.org/article/2cd442e2961347c7853ac062f82989e3
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
Este trabalho teve como objetivo investigar as possíveis contribuições formativas para professores de Ciências/Química que participaram de um curso on-line de formação continuada sobre Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Para isso, buscou-se e
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https://doaj.org/article/dbe7298a7ff0427994852852bcbe370a
Autor:
Kleber Saldanha Siqueira
Publikováno v:
Processando o Saber, Vol 15, Iss 01, Pp 75-97 (2023)
A instrumentalização de técnicas e meios que potencializam o processo de ensino e aprendizagem configura o primeiro estágio do planejamento docente. Atualmente, os recursos digitais e a linguagem representam uma das mais importantes ferramentas d
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https://doaj.org/article/4f9b6eefb8f14ce6ab5b31a6adec5e63
Publikováno v:
Cadernos Cajuína, Vol 8, Iss 3 (2023)
No presente trabalho é exposta a proposta de utilização do recurso online Google Arts & Culture nas aulas do componente curricular História para o sexto ano do Ensino Fundamental. A ideia surge a partir de experiências em momento de estágio sup
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https://doaj.org/article/ef5a2280176d4f609b585d2f63c7bc96
Autor:
Rejane Sales de Lima Paula, Helen de Castro Silva Casarin, Cátia Cândida de Almeida, Margarida Lucas
Publikováno v:
Palabra Clave [La Plata], Vol 13, Iss 1 (2023)
Este artigo apresenta os resultados sobre o uso dos recursos digitais por professores de ensino superior de duas instituições públicas brasileiras a partir da área 2 do DigCompEdu. Trata-se de um estudo descritivo-inferencial que tem por objetivo
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https://doaj.org/article/67d9e4e4b37941dfb0bc70a9771f6970
Autor:
Matheus Daniel Koren, Valmir Heckler
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 1 (2023)
Este estudo, em forma de relato de experiência, emerge a partir de um processo de iniciação científica e tem como propósito central debater a construção de materiais e aplicações referentes ao uso de diferentes malabares em sala de aula, bem
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https://doaj.org/article/6f25068e82304dc38b4c39c28b8fa378
Publikováno v:
Acta Scientiarum: Language and Culture, Vol 44, Iss 2 (2022)
Considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como o documento norteador de toda a Educação Básica do Brasil, o presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a inserção das tecnologias no ensino de Língua Portuguesa, de modo a apres
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https://doaj.org/article/f03c798e71b944d48da032b8c2429fe1
Publikováno v:
Revista X, Vol 16, Iss 3, Pp 728-741 (2021)
Recursos digitais podem auxiliar o processo de ensino de línguas de forma inovadora e seu uso tem se tornado cada vez mais frequente em práticas didático-pedagógicas. Este artigo busca trazer e aprofundar reflexões gerais sobre recursos digitais
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https://doaj.org/article/fe7a8d32b0ba4abfaae2b54a11b2b69e
Publikováno v:
Revista X, Vol 16, Iss 2, Pp 608-632 (2021)
Em tempos de pandemia, sobretudo, as tecnologias digitais têm contribuído para ministrarmos aulas remotas tanto na modalidade síncrona, como assíncrona, buscando promover benefícios ao contexto educacional e os envolvidos no processo de ensino e
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https://doaj.org/article/02ed27dfd2d54d30baccf4b58c929f45
Autor:
Isadora Lima Bastos, Jéssica Alves dos Santos, Mateus de Paula Alves Fidélis, Thamara Brenda Peixoto Lobo, Nilma Silvania Izarias, Fabiana Gomes
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 5, Iss 2 (2022)
O presente trabalho visa apresentar um relato de experiência sobre o uso dos recursos digitais Google Meet, Kahoot e Pear Deck para mediação do processo de aprendizagem nos momentos síncronos. O objetivo é apontar as potencialidades pedagógicas
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https://doaj.org/article/09bf44f404354e1d9afa184eb78bfda8