La Pedagogía Dominicano – Tomista Hoy: 800 Años de Vigencia

Autor: Mejía Correa. O.P., Iván Fernando, Pardo Valenzuela, José Eduardo, Bordamalo Echeverri, Santiago María, Peña Farieta, Luis Carlos, Chaparro Barreto, Esther, Mora Rodríguez, Carlos Andrés, López Rodriguez, Daniel

Hoy la Humanidad entera ha aprendido a adaptarse a las cambiantes condiciones de los tiempos. Y entre esos cambios está la Pedagogía que para nuestro caso es la Pedagogía Dominicana y Tomista, extremamente humanista y que ha sido examinada a profu

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https://hdl.handle.net/11634/50826

Education from Thomas Aquinas' perspective in the context of cyberculture

Autor: García Jara, Rodrigo, Pineda, Edgar

Publikováno v: Hallazgos; Vol. 18 Núm. 35 (2021): Gobernanza de la educación superior. (enero-junio 2021); 319-339
Hallazgos; Vol. 18 No. 35 (2021): Gobernanza de la educación superior. (enero-junio 2021); 319-339

This article offers a reflection on education in the 21st century, from the perspective of Thomas Aquinas. Thus, it promotes an updating of the decisive issues of pedagogical practice from a realistic, human and ethical perspective, based on Thomas A

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https://hdl.handle.net/11634/33108

Realismo Pedagógico

Autor: Gómez R. de Castro, Federico

Publikováno v: Revista Complutense de Educación; Vol. 15 Núm. 2 (2004); 365-382
Revista Complutense de Educación; Vol. 15 No. 2 (2004); 365-382
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Revista Complutense de Educación; Vol 15 No 2 (2004); 365-382

Desde una exposición centrada en el concepto de realismo y la clarificación de su significado se llega a entender cómo repercute el conocimiento en la pedagogía. Su importancia junto y en contraste con otros conocimientos deja claro el interés p

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https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/RCED0404220365A