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pro vyhledávání: '"Reading weakness"'
Autor:
Zero, Alma, Pizorn, Karmen
Publikováno v:
CEPS Journal 12 (2022) 4, S. 101-127
The purpose of this study was to explore undergraduate and graduate students’ beliefs about dyslexia at the Department of English Language and Literature of the University of Sarajevo in Bosnia and Herzegovina and subsequent implications for initia
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b765c7b1a6ca1fd634ef33ef07abc767
https://doi.org/10.26529/cepsj.1432
https://doi.org/10.26529/cepsj.1432
Publikováno v:
CEPS Journal 12 (2022) 4, S. 155-180
Τhe current study explored the effect of specific teaching accommodations for English language learners with dyslexia in a Norwegian primary school. Specifically, this single group intervention project investigated the impact of a range of multisens
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::41dd23a4b8671a40217247be644b3f83
https://doi.org/10.26529/cepsj.1459
https://doi.org/10.26529/cepsj.1459
Autor:
Sipos, Zsoka, Steklacs, Janos
Publikováno v:
CEPS Journal 12 (2022) 4, S. 181-203
In this century, the value of information has become more significant; reflecting this change, focus has shifted to preparing pupils for the functional use of reading. Therefore, the latest international assessments of reading literacy are set up to
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::56ddfc1a6ccc86267f4c51a1c34edf11
https://doi.org/10.26529/cepsj.1030
https://doi.org/10.26529/cepsj.1030
Autor:
Walter, Jürgen, Clausen-Suhr, Kristina
Publikováno v:
Empirische Sonderpädagogik 14 (2022) 1, S. 79-99
Einen wichtigen Baustein im Rahmen der Prävention von Problemen beim Schriftspracherwerb stellen Screening-Verfahren dar. Die meisten Instrumente zur Prognose solcher Schwächen im Grundschulalter sind als Einzelverfahren konzipiert. Die damit verbu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::68bea11a39b6601072b5677f1849dfa3
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25531/pdf/ESP_2022_1_Walter_Clausen-Suhr_Entwicklung_und_Evaluation.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25531/pdf/ESP_2022_1_Walter_Clausen-Suhr_Entwicklung_und_Evaluation.pdf
Autor:
Afitska, Oksana, Mohd Said, Nur Ehsan
Publikováno v:
CEPS Journal 12 (2022) 4, S. 75-100
Drawing on communities of practice and social cognitive learning theories, this paper explores language teachers’ beliefs, knowledge and practices concerning the provision of high-quality education to learners with specific learning difficulties in
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::61375f89564c30caef4c16d21aa46759
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26111/pdf/cepsj_2022_4_Fitsaka_MohdSaid_Meeting_the_needs.pdf
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Autor:
Nijakowska, Joanna
Publikováno v:
CEPS Journal 12 (2022) 4, S. 129-154
The survey research reported in this paper aimed to show how foreign language teachers’ (N = 69) self-efficacy beliefs and concerns related to implementing inclusive instructional practices with learners with dyslexia, as well as their attitudes to
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::e0d11d5dead974c47ac12577e9ea6940
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26126/pdf/cepsj_2022_4_Nijakowska_Inclusive_teaching_practices.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26126/pdf/cepsj_2022_4_Nijakowska_Inclusive_teaching_practices.pdf
Publikováno v:
CEPS Journal 12 (2022) 3, S. 243-265
V spomladanski fazi pandemije je bilo izobraževanje mladostnikov s specifičnimi učnimi težavami (SUT) zahtevno. V raziskavi, v kateri je sodelovalo 122 mladostnikov s SUT (50 % iz Slovenije, 50 % iz Nemčije), smo ugotavljali, kako slovenski in n
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::06eb4d056d881670f09aea74ab5a9e1e
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25508/pdf/cepsj_3_2022_Javornik_et_al_How_the_Covid_19.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25508/pdf/cepsj_3_2022_Javornik_et_al_How_the_Covid_19.pdf
Autor:
Brügelmann, Hans
Publikováno v:
2020, 19 S.
2020, 17 S.
2020, 17 S.
Aktuell gibt es in unseren Schulen einen erheblichen Nachholbedarf für die Förderung und Unterstützung freier Leseaktivitäten. Aber in der didaktischen Diskussion werden z. Zeit Lautlese-Verfahren und Strategie-Trainings favorisiert. Auf der Basi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::81a3cbb41baffdbb9a27c0de4c15003a
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20356/pdf/Bruegelmann_2020_Leises_und_funktionales_Lesen_II.pdf
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Autor:
Barbara Rindlisbacher
Publikováno v:
Münster ; New York : Waxmann 2021, 369 S.-(Internationale Hochschulschriften; 687)-(Dissertation, Universität Freiburg, 2020)
Diese Publikation widmet sich dem Erwerb von Lesekompetenzen in der Fremdsprache Franz��sisch bei Sch��lerinnen und Sch��lern mit und ohne (Schrift-)Sprachst��rungen in der dritten Primarstufe. Die L��ngsschnittstudie liefert empi
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f584c14dd318a39c40e5ab1715f3bedc
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23944/pdf/Rindlisbacher_2021_Lesen_in_der_Fremdsprache.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23944/pdf/Rindlisbacher_2021_Lesen_in_der_Fremdsprache.pdf
Autor:
Basendowski, Sven
With the cultural-scientific approach of cultural techniques as a set of social literary practices, a theoretically critical and empirical study (mixed-methods study) is used to question which reading competencies mark the relation of education to fu
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https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/50119