Razonamiento geométrico de un estudiante universitario activado al resolver problemas de congruencia contextualizados

Autor: Aura Lucía Manjarrés-Calderón, Yeffer José Muñoz-Díaz, Camilo Andrés Rodríguez-Nieto, Isabella Valencia-Chávez, Geraldine Bermejo-García

Publikováno v: Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 3, Iss 1, p e202305 (2023)

Se analizó el razonamiento geométrico de un estudiante al resolver problemas sobre congruencia contextualizados. Teóricamente se usó el modelo de Van Hiele y la metodología fue cualitativa desarrollada en cuatro etapas: 1) se seleccionó un estu

Externí odkaz: https://doaj.org/article/0109c1b02c8c415e8972486e816e1a7e

Modelo Van Hiele y niveles de razonamiento geométrico de triángulos en estudiantes de Huancavelica

Autor: Norman A. Chavarria-Pallarco

Publikováno v: Investigación Valdizana, Vol 14, Iss 2 (2020)

La investigación tuvo como objetivo determinar si la aplicación del modelo holandés Van Hiele facilita el avance de los niveles de razonamiento geométrico de triángulos en los estudiantes del sexto ciclo de educación básica regular. El tipo de

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PROTOTIPO FÍSICO-MANIPULATIVO: Material Didáctico de Apoyo a la Enseñanza y el Aprendizaje de la Geometría Analítica en el Espacio

Autor: Arroyo San José, Iván, Mestre Miravet, José Ignacio, Ruiz Torres, Raúl, Usó Abella, Nadia

El presente trabajo se centra en la creación de material manipulativo de apoyo a la enseñanza y el aprendizaje de la geometría analítica en el espacio como respuesta a una problemática concreta que es una constante en las aulas de 2. º de Bachi

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Changes in the understanding of relationships between polygons in 8 and 9-year-old students

Autor: Melania Bernabeu, Mar Moreno, Salvador Llinares

Publikováno v: Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)

El objetivo de este estudio es identificar cambios en la comprensión del concepto de polígono y la relación entre polígonos en estudiantes de tercero de educación primaria al participar en un experimento de enseñanza. Analizamos 59 respuestas d

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dccd6a32390fcfb59b915efaaeff77ee
https://ddd.uab.cat/record/257888

Nivell en competències bàsiques dels estudiants del grau de química de la Universitat de Barcelona. Correspondència amb les qualificacions d'accés i del grau

Autor: Inmaculada Angurell Purroy, Joan-Antoni Farrera i Piñol, Montserrat Corbella i Cordomí, Ramon Reigada Sanz, María Sarret i Pons, Ernesto Nicolás Galindo, Raimundo Gargallo Gómez

Publikováno v: Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 13, Iss 2 (2020)
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 13, No 2 (2020): (Gener-Juny, 2020); 1–14
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 13 No 2 (2020): (gener-juny, 2020); 1–14
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
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Universidad de Barcelona

INTRODUCCIÓ. Les competències en raonament matemàtic, raonament lògic, raonament geometricoespacial i pensament crític són fonamentals en qualsevol ensenyament superior científic o tecnològic i, en particular, en un grau de Química. En aques

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::80606c9c27773b91642044669e029ccb
http://hdl.handle.net/2445/162329