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pro vyhledávání: '"Raquel Soares do Rêgo Ferreira"'
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 19, Iss 48 (2024)
Este trabalho objetiva fazer uma contribuição reflexiva para as pesquisas sobre o ensino de geometria nas escolas básica brasileira, frente ao tipo de transposições didáticas nelas utilizadas, em busca de traços de um possível modelo epistemo
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https://doaj.org/article/629c5734daba4496b9a5e70d2e6b9b8f
Publikováno v:
Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Vol 6, Iss ed.especial (2020)
Este artigo apresenta parte de uma pesquisa doutoral em andamento que usa o suporte teórico e metodológico da Teoria Antropológica do Didático para questionar e responder se o sistema de numeração decimal é um conhecimento naturalizado no seio
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https://doaj.org/article/9472ccdd598a4be48c830500de660062
Publikováno v:
Acta Scientiae. 24:552-583
Background: Research in mathematics education shows that mathematical modelling is a practice that seeks to “translate” problem situations into possible mathematical models without, however, explaining the complexity involved in the reverse formu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f68e218f694cbc5b989c6f3f66ca4523
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.7372
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.7372
Autor:
Gleison De Jesus Marinho Sodré, Raquel Soares do Rêgo Ferreira, Maria Luciana Souza Gonçalves
Publikováno v:
Acta Scientiae. 24:153-183
Background: Several studies in mathematics education show the use of the physical abacus in the activities of teachers in initial graduation, emphasising, in their manipulation, practices with addition or subtraction operations, or yet, which express
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b882ff27439a4c137353785da8e54275
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6876
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6876
Publikováno v:
A educação em verso e reverso: Dos aportes normativos aos aspectos operacionais
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5f3d16e224327ed7016b286e3747b2dc
https://doi.org/10.22533/at.ed.38521090717
https://doi.org/10.22533/at.ed.38521090717
Publikováno v:
Ciências Humanas: Estudos para uma Visão Holística da Sociedade Vol II
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::972ca090ebc462ffbf7e956c594025cc
https://doi.org/10.37572/edart_28062138520
https://doi.org/10.37572/edart_28062138520
Publikováno v:
Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática. 21
O referido trabalho trata de uma pesquisa empírica no âmbito da formação de professores dos anos iniciais e tem como metodologia a Atividade de Estudos e Investigação (AEI), um dispositivo didático que tem sido utilizado como metodologia de pe
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e98d405fa4aa4ee5731bc529cf964751
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2019v21i5p274-288
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2019v21i5p274-288
Publikováno v:
Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC). 6:e118720
Este artigo apresenta parte de uma pesquisa doutoral em andamento que usa o suporte teórico e metodológico da Teoria Antropológica do Didático para questionar e responder se o sistema de numeração decimal é um conhecimento naturalizado no seio
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ec888eba2059f98e5d4b0f8d78b7debc
https://doi.org/10.31417/educitec.v6ied.especial.1187
https://doi.org/10.31417/educitec.v6ied.especial.1187