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pro vyhledávání: '"Raquel Sánchez Ibáñez"'
Publikováno v:
Didattica della storia, Vol 2, Iss 1S, Pp 180-193 (2020)
Research related to the acquisition of historical skills by students of compulsory education levels is of great interest today in different countries. The paper presents the first results of an investigation whose objective is to analyze the cognitiv
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https://doaj.org/article/79d17a8d5503474999773c0d053401f4
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Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 34, Iss 3, Pp 57-76 (2020)
Los estudios centrados en el diagnóstico de las formas de enseñanza de las ciencias sociales constituyen una línea de investigación relevante en el campo de las didácticas específicas. Su importancia radica en la necesidad de conocer cómo se e
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https://doaj.org/article/436172e5f7274c56b6215a26f4a6ca9e
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Historia y Espacio, Vol 15, Iss 53, Pp 145-166 (2019)
Este artículo muestra los resultados de una investigación cuyo objetivo fue evaluar el empleo de fuentes en los manuales de Historia de 1. º de bachillerato. Para ello se han analizado cinco editoriales que se encuentran entre las más vendidas en
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https://doaj.org/article/2115bb2e09bb4752947081434dfb488c
Autor:
Laura Arias Ferrer, Alejandro Egea Vivancos, Raquel Sánchez Ibáñez, Jesús Domínguez Castillo, Francisco Javier García Crespo, Pedro Miralles Martínez
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 30, Iss 2, Pp 461-478 (2019)
Este artículo se enmarca en un proyecto de investigación cuyo objetivo es diseñar y experimentar un modelo de prueba para la evaluación de competencias de pensamiento histórico, al terminar la etapa de Educación Secundaria en España. Uno de lo
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https://doaj.org/article/d3df90634dd14d59a655683a99baf034
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Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 33, Iss 3, Pp 347-362 (2019)
El modelo de aula invertida ha creado un gran interés en la educación primaria ya que se basa en un enfoque centrado en el alumno y en el fomento de un aprendizaje activo y significativo. Además, este modelo permite a los maestros involucrar de ma
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https://doaj.org/article/b3477078dc184f38b0efd1e792ef9bf2
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Perspectiva, Vol 32, Iss 2, Pp 497-519 (2014)
En este artículo de reflexión teórica se muestra, en primer lugar, un estado de la cuestión del perfil profesional de los docentes de Educación Infantil, Primaria y Secundaria que imparten la asignatura de Historia. Se comparan los resultados de
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https://doaj.org/article/84d2cf943dec48baa33a6e8062b53447
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Tempo e Argumento, Vol 6, Iss 11, Pp 278-298 (2014)
En este trabajo se aborda el estado de la cuestión de una temática relevante como es el papel de las mujeres en la historia y en el ámbito educativo. En una primera parte, se analiza la evolución de la corriente historiográfica de la historia de
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https://doaj.org/article/aa4dce3a450f4731a33dd7a8e0f93df7
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Humanities & Social Sciences Communications, Vol 11, Iss 1, Pp 1-11 (2024)
Abstract The purpose of this study is to evaluate the effects of an implementation of eight didactic units on historical thinking and active methods as part of a teacher training programme. All this with four specific objectives that try to find out
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https://doaj.org/article/56cc4752427446fda36575c355fd47c0
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Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 15, Iss 1, Pp 101-112 (2012)
From diverse studies of case an approximation appears to the utilization on the part of the professorship of Infantile and Primary Education in diverse centers of education of the Comunidad Autónoma de la Región de Murcia of the technologies of the
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https://doaj.org/article/bde1ac3296434e52ba18f4d3e93f92cb
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Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 15, Iss 1, Pp 101-112 (2012)
A partir de diversos estudios de caso se plantea una aproximación a la utilización por parte del profesorado de Infantil y Primaria en diversos centros de enseñanza de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia de las tecnologías de la inform
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https://doaj.org/article/0abbff05bc484df584cda7bb69cc480f