Zobrazeno 1 - 6
of 6
pro vyhledávání: '"Raonament lògic"'
Autor:
Ramon Reigada Sanz, Raimundo Gargallo Gómez, Maria Sarret Pons, Inmaculada Angurell Purroy, Ernesto Nicolás Galindo, Montserrat Corbella Cordomí, Joan-Antoni Farrera Piñol
Publikováno v:
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 13, Iss 2 (2020)
INTRODUCCIÓ. Les competències en raonament matemàtic, raonament lògic, raonament geometricoespacial i pensament crític són fonamentals en qualsevol ensenyament superior científic o tecnològic i, en particular, en un grau de Química. En aq
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d7d4037a8c754abaac30833dca30b575
Autor:
Inmaculada Angurell Purroy, Joan-Antoni Farrera i Piñol, Montserrat Corbella i Cordomí, Ramon Reigada Sanz, María Sarret i Pons, Ernesto Nicolás Galindo, Raimundo Gargallo Gómez
Publikováno v:
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 13, Iss 2 (2020)
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 13, No 2 (2020): (Gener-Juny, 2020); 1–14
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 13 No 2 (2020): (gener-juny, 2020); 1–14
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
instname
Dipòsit Digital de la UB
Universidad de Barcelona
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 13, No 2 (2020): (Gener-Juny, 2020); 1–14
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 13 No 2 (2020): (gener-juny, 2020); 1–14
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
instname
Dipòsit Digital de la UB
Universidad de Barcelona
INTRODUCCIÓ. Les competències en raonament matemàtic, raonament lògic, raonament geometricoespacial i pensament crític són fonamentals en qualsevol ensenyament superior científic o tecnològic i, en particular, en un grau de Química. En aques
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::80606c9c27773b91642044669e029ccb
http://hdl.handle.net/2445/162329
http://hdl.handle.net/2445/162329
Autor:
Sánchez Sánchez, Lorena
Treball final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi: SAP509. Curs acadèmic 2015-2016 Als currículums de l’Educació Secundària, en quant a
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1500::ac580a10fa241ecd46b44e432c151ccf
Publikováno v:
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2005: Vol.: 23 Núm.: 3; p. 403-418
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2005: Vol.: 23 Núm.: 3; p. 403-418
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2005: Vol.: 23 Núm.: 3; p. 403-418
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2005: Vol.: 23 Núm.: 3; p. 403-418
Se construyen los diagramas simbólicos representativos de las relaciones lógicas que niños de educación infantil de entre 3 y 5 años utilizan en el proceso resolutivo de una tarea de transformación presentada mediante código simbólico y plant
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2f62a717004834551f935bf8611628f4
https://ddd.uab.cat/record/16092
https://ddd.uab.cat/record/16092
Autor:
Ruesga Ramos, María Pilar
Publikováno v:
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa).
Bajo la consideración de la Matemática como una ciencia que implica el establecimiento de relaciones de muy diversos tipos, se identifican dos procesos o modos relacionales llamados directo (desde las causas a los efectos) e inverso (desde los efec
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/10803/1308