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Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 18, Iss 3, Pp 191-202 (2014)
This literature review addresses the redefinition of the Visual Arts curriculum as established by the Ministry of Education of Chile, as well as the action-reaction strategies that primary education teachers should consider when teaching different ar
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https://doaj.org/article/5ad86a633f3a41bb91109e29d0b00af8
Publikováno v:
Arte, Individuo y Sociedad, Vol 28, Iss 3 (2016)
La construcción de experiencias formativas que repercuten en la asignatura de las artes visuales amplía en el alumnado su comprensión de la realidad, enriquece sus facultades creativas, imaginativas y simbólicas, lo que demanda un mejoramiento e
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https://doaj.org/article/e980cdfdc1e6470d824d25beac0a8c6a
Autor:
Ramón Esteban Cárdenas-Pérez
Publikováno v:
(pensamiento), (palabra)... Y obra.
A nivel nacional e internacional, la inminente crisis sanitaria, social, cultural y económica generada por el virus COVID-19, no ha dejado indiferente a las diversas esferas de las artes. No obstante, la persistencia de las de las artes visuales en
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::dfb0e5414584fd1271140ee7a01755fb
https://doi.org/10.17227/ppo.num25-13066
https://doi.org/10.17227/ppo.num25-13066
Publikováno v:
(pensamiento), (palabra)... Y obra.
espanolEl patrimonio arquitectonico local como recurso didactico es considerado transversalmente en el curriculo nacional una herramienta pedagogica que permite la valorizacion de los bienes materiales muebles e inmuebles. En el contexto educativo, l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::aafe9ec7bb4272b981ff0cc0408a4833
https://doi.org/10.17227/ppo.num23-10366
https://doi.org/10.17227/ppo.num23-10366
Autor:
Ramón Esteban Cárdenas-Pérez
Publikováno v:
INDEX Revista de Arte Contemporáneo, Iss 06 (2018)
La asignatura Lenguaje y Expresión Artístico Visual y su Didáctica, incorporada en la línea de formación general de la carrera de Educación Básica de la Escuela de Educación de la Universidad de Concepción Campus Los Ángeles, pretende forta
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0ed8ec707a1c1ac793ff9f8bb8bab01e
https://doi.org/10.26807/cav.v0i06.163
https://doi.org/10.26807/cav.v0i06.163
Publikováno v:
Revista Electrónica Educare; Vol 18 No 3 (2014): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 191-202
Revista Electrónica Educare; Vol. 18 Núm. 3 (2014): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 191-202
Revista Electrónica Educare; v. 18 n. 3 (2014): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 191-202
Portal de Revistas UNA
Universidad Nacional de Costa Rica
instacron:UNA
Revista Electrónica Educare; Vol. 18 Núm. 3 (2014): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 191-202
Revista Electrónica Educare; v. 18 n. 3 (2014): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 191-202
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Recibido 12 de diciembre de 2013 • Corregido 1 de julio de 2014 • Aceptado 22 de agosto de 2014El presente manuscrito de revisión bibliográfica aborda la redefinición curricular de la asignatura de las artes visuales establecida por el Ministe
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::64081a878559fc7ed1a32263a1a30746
https://doi.org/10.15359/ree.18-3.11
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Publikováno v:
Arte, Individuo y Sociedad. 28
Students who are provided with learning experiences related to Visual Arts may gain a deeper understanding of reality and a further development of their creative, imaginative and symbolic skills. This fact makes it necessary to improve and integrate
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::626d47c1ec1bc5de1dadb129280fa8a5
https://doi.org/10.5209/rev_aris.2016.v28.n3.49174
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