Un laboratorio de cambio virtual para reorientar las prácticas de lectura y escritura en secundaria: A virtual change laboratory: A new vision of permanent teacher training to reorient the practices of reading and writing in High School

Autor: Ramírez Molina, Catalina

Publikováno v: Didacticae: Revista d'Investigació en Didàctiques Específiques; No 3 (2018); 71-90
Didacticae: Journal of Research in Specific Didactics; No. 3 (2018); 71-90
Didacticae: Revista de Investigación en Didácticas Específicas; Núm. 3 (2018); 71-90
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
instname

Aquest article pretén mostrar els resultats d’una tesi doctoral d’orientació qualitativa que es concreta en un estudi de cas realitzat amb un grup de quatre professors de llengua (espanyol) de secundària a Costa Rica, els quals van participar

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::49403cf3cc3b336b3014a5183f360a5c
https://revistes.ub.edu/index.php/didacticae/article/view/20617

Un compás que hace cuadrados: La escritura y la lectura en el currículum de séptimo año en Costa Rica

Autor: Ramírez Molina, Catalina

Publikováno v: Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 18 No. 1: (Enero-Abril)
Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 18 Núm. 1: (Enero-Abril)
Actualidades Investigativas en Educación; v. 18 n. 1: (Enero-Abril)
Portal de Revistas UCR
Universidad de Costa Rica
instacron:UCR

This article presents the results of an in-depth analysis of the curricular document of reading and writing areas of the first year of high school Program of Studies in Costa Rica, using the systemic networks approach. The purpose is to know firstly,

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::a48d3429e8889e52542ef38fd39e2baa
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/30704

La Comunidad de Pensamiento Mágico: Un laboratorio de cambio virtual para experimentar nuevas formas de aprender a leer y escribir en secundaria

Autor: Ramírez Molina, Catalina

Publikováno v: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
TDR. Tesis Doctorales en Red
instname

La present recerca analitza de quina manera una metodologia d’intervenció formativa, dins una comunitat virtual, contribueix a la construcció col·lectiva de coneixement entre professors i professores per tal de reorientar la pràctica de la lect

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::884a8db6620c11dbd6c1b5261e17c241
http://hdl.handle.net/10803/457903