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Autor:
Raffaele Casi, Cristina Sabena
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 14, Iss 5, p 489 (2024)
Recognizing the omnipresence of mathematics across various contexts, this paper addresses the untapped potential of museums as rich venues for informal mathematics learning beyond traditional educational settings like classrooms. This paper presents
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https://doaj.org/article/5437790763f54c8a88c1a6d677188f8a
Publikováno v:
Didattica della Matematica, Iss 14 (2023)
Questo lavoro si ispira alla prospettiva dell’educazione matematica informale, nella quale l’attività matematica è libera dai vincoli imposti dalle tradizioni curricolari, dai libri di testo e dalle prove di valutazione. In tale prospettiva, è
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https://doaj.org/article/57f2786fd5fc466e89ca488503c2cc25
Autor:
Raffaele Casi, Chiara Pizzarelli
Publikováno v:
Didattica della Matematica, Iss 7, Pp 97-122 (2020)
Abbiamo proposto ad una classe prima di scuola secondaria di primo grado un percorso di scoperta di problemi della tradizione matematica cinese, riconducibili a sistemi di equazioni e risolubili mediante le antiche bacchette da calcolo e il metodo de
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