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Autor:
Rafael Zaccaron
Publikováno v:
Fórum Linguístico, Vol 21, Iss 1 (2024)
Review: Resenha: LI, M. Researching and Teaching Second Language Writing in the Digital Age. Palgrave Macmillan: Cham, Switzerland, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1007/978-3-030-87710-1_4
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6e279675d4bf4d1dbd9749e052286b73
Publikováno v:
Profile Issues in Teachers' Professional Development, Vol 26, Iss 1, Pp 49-64 (2024)
This mixed-methods study aims to investigate the bias in peer feedback. Thirty-two English as an additional language learners gave each other anonymous feedback on their texts. Half of the participants received feedback from their teacher disguised a
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https://doaj.org/article/92bbc8f3af2a4774910b016ffd00830e
Publikováno v:
Encontros Bibli, Vol 29 (2024)
Beall’s List was discontinued in January 2017. It catalogued potential predatory publishers, known for publishing non-peer-reviewed open access articles with profit reasons. This leads to a pollution of the academic record with poorly reviewed pseu
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https://doaj.org/article/b331345b741443db8a3065242b100252
Publikováno v:
Encontros Bibli, Vol 29 (2024)
A Lista de Beall foi desativada em janeiro de 2017. Ela indicava potenciais editoras predatórias, que publicavam artigos de acesso aberto, não revisados por pares, visando o lucro. Isso leva a uma poluição do corpo de textos científicos por cont
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https://doaj.org/article/0c87c7d5108a407ebdb0fdcca3488a7c
Autor:
Rafael Zaccaron
Publikováno v:
Revista X, Vol 16, Iss 6, Pp 1888-1907 (2021)
Neste relato de experiência, apresentamos uma proposta de readequação visual do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), planejada e implementada durante o estágio curricular supervisionado em Letras-Inglês, bem como uma tarefa, que fez parte de
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https://doaj.org/article/e8a0ee5f4fc14dbda91e55c486450245
Publikováno v:
Ilha do Desterro, Vol 72, Iss 3, Pp 401-426 (2019)
Tendo como base os desafios envolvidos na produção oral (LEVELT, 1989), especialmente na L2 (KORMOS, 2014), este estudo examina o planejamento estratégico (ELLIS, 2005) e seu impacto no desempenho de aprendizes de inglês como L2 em uma tarefa ora
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https://doaj.org/article/0d6abeb7dce04fd3a38277116a80d957
Autor:
Rafael Zaccaron
Publikováno v:
Domínios de Lingu@gem, Vol 12, Iss 3, Pp 1401-1427 (2018)
Using Swain’s (1985) output hypothesis as a basis, this article investigated the effect an immediate repeated oral task had on the performance of participants. Two groups of beginner learners of English as an additional language in Brazil performed
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https://doaj.org/article/23335a7634ce4eb3b1d93ffd431e7ba8
Autor:
Rafael Zaccaron
Publikováno v:
Revista X, Vol 13, Iss 2, Pp 144-147 (2018)
Esta resenha aborda o livro de Rémi A. van Compernolle intitulado Interaction and Second Language Development: A Vygostkian Perspective cujo objetivo, segundo o autor, é estabelecer um elo entre dois nichos existentes na área de aquisição de seg
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https://doaj.org/article/79c47f4d1c1943d9a1220b3807d54f9e
Publikováno v:
Ilha do Desterro, Volume: 72, Issue: 3, Pages: 401-425, Published: 27 FEB 2020
Ilha do Desterro, Vol 72, Iss 3, Pp 401-426 (2019)
Ilha do Desterro, Vol 72, Iss 3, Pp 401-426 (2019)
Resumo Tendo como base os desafios envolvidos na produção oral (LEVELT, 1989), especialmente na L2 (KORMOS, 2014), este estudo examina o planejamento estratégico (ELLIS, 2005) e seu impacto no desempenho de aprendizes de inglês como L2 em uma tar
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dc603aee9ac1b94f90a0694b68dfd1ec
https://doi.org/10.5007/2175-8026.2019v72n3p401
https://doi.org/10.5007/2175-8026.2019v72n3p401
Publikováno v:
Gradus - Revista Brasileira de Fonologia de Laboratório. 4:14-41
This article aims to analyze whether formal instruction influences Brazilian speakers' perception of the English high back vowels contrast. There have been a few L2 pieces of research that focused on the instruction of specific vowel contrasts. Previ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f52e0e151477296573cc09dc3825190f
https://doi.org/10.47627/gradus.v4i1.128
https://doi.org/10.47627/gradus.v4i1.128