Zobrazeno 1 - 10
of 22
pro vyhledávání: '"Rafael Tejeda Díaz"'
Publikováno v:
Revista Órbita Pedagógica, Vol 9, Pp 01-26 (2022)
Los estudios sociales son importantes para el desarrollo de conocimientos y habilidades sociales del estudiante, es por ello, que los estudios sociales son el estudio de cómo las personas se relacionan entre sí, con su entorno y con el mundo en el
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2549b832abb245099d69ba177cfdd326
Publikováno v:
Revista Órbita Pedagógica, Vol 2, Iss 1 (2022)
La acreditación, es el reconocimiento social a la calidad de los profesionales que se forman en las universidades, y parte de la intencionalidad organizativa de la mejora continua. Esta a su vez, se sustenta en la solidez del currículo que cursan l
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7c93961d058442c5944b566d32f58743
Publikováno v:
Revista Órbita Pedagógica, Vol 5, Iss 2, Pp 109-131 (2018)
El presente artículo propone una estrategia para la formación de la competencia de asistencia pediátrica integral en estudiantes de la carrera de Medicina mediante la armonización e interacción de la docencia médica que reciben en la universida
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a78905e01d184822a9c196d7ba8d47b0
Publikováno v:
Revista Órbita Pedagógica, Vol 2, Iss 1, Pp 73-86 (2015)
La acreditación, es el reconocimiento social a la calidad de los profesionales que se forman en las universidades, y parte de la intencionalidad organizativa de la mejora continua. Esta a su vez, se sustenta en la solidez del currículo que cursan l
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/576cdd5689584e7ebe2d2a36e37744db
Autor:
Rafael Tejeda Díaz
Publikováno v:
Didasc@lia: didáctica y educación, Vol 4, Iss 4, Pp 45-64 (2013)
Presently article is exposed an approach to the integrative focus of formation based on competence in the higher education, where the addresses, features and principles are presented that characterize it, as well as the essential challenges for this
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cf30664d6fd24357b5d12102867f71cd
Autor:
Rafael Tejeda Díaz
Publikováno v:
Didasc@lia: didáctica y educación, Vol 2, Iss 4, Pp 45-58 (2011)
In this research the theoretical and methodological support is established to favor the formative impact of evaluation in university contexts. Hence, it integrates in a coherent way the forms of being manifested, the magnitude of its conception and a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fdd8ce5174ba4e249856dd37917a5914
Autor:
Rafael Tejeda Díaz
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 55, Iss 4, Pp 1-12 (2011)
Se persigue como propósito de este trabajo, brindar una aproximación a la génesis de las competencias y los presupuestos teóricos que sirven de base para su introducción como perspectiva educativa en la Educación Superior. En relación se estab
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/78d87d32a2a849b9bba241f32a16ae26
Publikováno v:
Trabalho & Educação, Vol 16, Iss 1 (2012)
El artículo tiene como objetivo promover el análisis de los conceptos, características y tendencias del enfoque por competencias en el contexto de formación profesional, con vista a ir conformando una aproximación a proyecciones didácticas idó
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cd17e72ae2ab408e94329ba4bcce2925
Publikováno v:
Trabalho & Educação, Vol 17, Iss 3 (2010)
El presente trabajo resultó de una pesquisa bibliográfica, que buscó identificar los diferentes puntos de vistas en relación a las consecuencias de la aplicación del modelo de Formación por Competencias Profesionales, tanto para el trabajador,
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2769f1d1d363421d97a23717f6047340
Publikováno v:
Revista Cognosis; Vol. 8 Núm. EE1 (2023): Edición Especial (marzo); 127-142
En el contexto actual se manifiesta la integración de las TIC en el contorno educativo ya que involucra investigar el cómo estas herramientas tecnológicas apoyan a los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés. En la r
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d70602a5fdf2d5520569241a37beb317
https://doi.org/10.33936/cognosis.v8iee1.5301
https://doi.org/10.33936/cognosis.v8iee1.5301