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Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 13 (2022)
This study examines learners’ perceptions of the linguistic and learning potential of an AI-based English language learning app called Papua. The study took a quasi-experimental approach in which 128 students of the degree in Primary Education at t
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https://doaj.org/article/89a75cdc7ef74473a7c7a2d5f84b5de6
Autor:
Rafael Crismán Pérez
Publikováno v:
Pragmalingüística, Iss 32 (2024)
La presente investigación analizó las actitudes hacia la modalidad lingüística andaluza de una muestra de 1192 alumnos andaluces matriculados en la Educación Secundaria Obligatoria. Los resultados demostraron que la actitud hacia la misma fue ne
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https://doaj.org/article/964abcd5b4714e1fae2dfb2ae74d7d81
Publikováno v:
Red U, Vol 15, Iss 2, Pp 35-55 (2017)
This paper focuses on an Innovation Teaching Project in the University of Cadiz during the academic year 2014/15. This project consisted of applying a work methodology by projects to all groups of students in third grade of Early Childhood Education
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https://doaj.org/article/3fd43d9b7d4247778f4ba445af36f10d
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Argumentación. :23-42
La Teoría de la Argumentación ha experimentado una modificación de sus presupuestos tradicionales en los últimos años, especialmente a partir de las publicaciones de Meyer. La principal novedad es la incorporación de los factores contextuales a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3bfe96b8198493a175418572ecec9ae4
https://doi.org/10.15366/ria2021.23.002
https://doi.org/10.15366/ria2021.23.002
Publikováno v:
Estudios Nietzsche. :153-171
El presente artículo considera a Nietzsche como un precursor de la teoría del tercer espacio en la argumentación. Para ello tenemos en cuenta un texto de De las moscas del mercado de Así habló Zarathustra en cual ya se anticipa la superación de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cd5161daa680535bf576e780c7a698b8
https://doi.org/10.24310/estudiosnieten.vi21.10922
https://doi.org/10.24310/estudiosnieten.vi21.10922
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 71, Iss 2 (2016)
Este estudio pretende identificar la relación existente entre la ansiedad y la autoestima en una muestra de 207 adolescentes de 12-18 años, debido a la problemática presente en los Institutos de Educación Secundaria donde situaciones de ansiedad
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https://doaj.org/article/bbb019a8e1124f578b5fb9cd564e842a
Autor:
Rafael Crismán-Pérez
Publikováno v:
Lengua y migración. 12:175-202
La presente investigación tiene como objetivo estudiar los componentes cognitivo,conductual y afectivo de las actitudes hacia la modalidad lingüística andaluza de una muestra de 105 estudiantes universitarios marroquíes de español como lengua ex
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::93d7deeb10c7e6b03ed932ad0e8f3bfa
https://doi.org/10.37536/lym.12.1.2020.83
https://doi.org/10.37536/lym.12.1.2020.83
Publikováno v:
Porta Linguarum Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras. :201-216
Numerosos estudios sobre actitudes lingüísticas han partido de los conceptos estatus y solidaridad para analizar las actitudes de estudiantes de español como L1 hacia la modalidad lingüística andaluza. Estos estudios han confirmado que existe un
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::93652fe979c4e5dd1ff3f56f3a370c38
https://doi.org/10.30827/portalin.vi33.26650
https://doi.org/10.30827/portalin.vi33.26650
Publikováno v:
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
instname
ReiDoCrea, Vol 10, Iss 28, Pp 1-13 (2021)
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ReiDoCrea, Vol 10, Iss 28, Pp 1-13 (2021)
La presente investigación consistió en la creación de un instrumento inicial de medición compuesto de 23 preguntas cerradas, el cual medía las actitudes lingüísticas y las actitudes de aprendizaje hacia una lengua extranjera/L2 a partir de her
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e4ae43ef33f57ba344b24e03d4049d0d
https://hdl.handle.net/10272/20033
https://hdl.handle.net/10272/20033
The present paper reports on the effectiveness of the Grammar-Translation Method, Communicative Language Teaching and Content and Language Integrated Learning upon reading comprehension and language awareness. The study recruited a convenience sample
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::755cdb4a2b458f374ae2a1ed31ca59c1
http://hdl.handle.net/10481/66317
http://hdl.handle.net/10481/66317