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pro vyhledávání: '"Rafael Cava Mori"'
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 21, Iss u, Pp 1-27 (2021)
Considerando a crescente presença de estudantes Público-Alvo da Educação Especial (PAEE) em escolas regulares, este trabalho teve como objetivo levantar e analisar estudos brasileiros sobre o ensino de química na perspectiva inclusiva, publicado
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https://doaj.org/article/8ea22ac57a684148be246f4c7698282a
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 32 (2021)
Resumo A obra O livro didático de Ciências no Brasil, organizada por Hilário Fracalanza e Jorge Megid Neto, foi publicada em 2006. Mais de 10 anos após sua publicação, algumas de suas proposições precisam ser reanalisadas, dadas as alteraçõ
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https://doaj.org/article/7f092aeb35e6432ab174a823dba94f08
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Pp 795-818 (2018)
A Experimentoteca é um projeto desenvolvido pelo Centro de Divulgação Científica e Cultural (CDCC-USP), e busca prover as escolas da educação básica com materiais para o ensino experimental. Este estudo procura investigar quais são os comprom
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https://doaj.org/article/a9dc00dfdfdc4bf4b6f73de96c75ea01
Publikováno v:
Multi-Science Journal, Vol 1, Iss 3, Pp 17-23 (2018)
Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que busca investigar o papel da linguagem, como mediação docente, para a aquisição de conhecimentos científicos e a função do experimento no ensino de Ciências. A pesquisa foi iniciada em
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https://doaj.org/article/9390a251fc184603be495180b3874ed7
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 42, Iss 2, Pp 491-506 (2016)
Resumo Este trabalho procura realizar um diálogo entre o pensamento do filósofo e educador brasileiro Dermeval Saviani e os estudos sobre a educação em museus e centros de ciências. Primeiramente, investigamos o desenvolvimento histórico dessas
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https://doaj.org/article/807f043272f94b87b21357ba596130fe
Autor:
Rafael Cava Mori
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Educação Química en Punto de Vista, Vol 1, Iss 2 (2017)
Este ensaio esboça uma crítica às chamadas pedagogias do “aprender a aprender”, especificamente, o construtivismo, entendido como corrente hegemônica no ideário pedagógico contemporâneo. Muitos educadores tendem a considerar as ideias cons
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https://doaj.org/article/95700f225ef24cf88f86bfb64b8869c1
Autor:
Rafael Cava Mori
Publikováno v:
História, Ciências, Saúde: Manguinhos, Vol 22, Iss 3, Pp 743-760 (2015)
Este trabalho mapeia as unidades temáticas de ciência e tecnologia nas canções de Humberto Gessinger. Observando a incorporação de palavras e expressões da ciência nessa produção poética, realizamos uma análise de três canções, conform
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https://doaj.org/article/4929cebbe2c04d668e03200d5daad199
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Educação Química en Punto de Vista. 5:29-50
Ao considerar, na formação inicial de professores de química, vivências não escolares, este texto trata da inserção de bibliotecas no estágio supervisionado. Este estudo de caso apresenta três momentos, espelhando as etapas do processo de co
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::da1df30398230d68ef0844ca879b3b3d
https://doi.org/10.30705/eqpv.v5i1.2544
https://doi.org/10.30705/eqpv.v5i1.2544
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Química Nova, Vol 37, Iss 5, Pp 919-926 (2014)
This paper deals with the Brazilian textbooks of Chemistry from the XIX century to 1930. After presenting the science and its teaching contexts in Imperial Brazil and describing the first Chemistry textbook written by a Brazilian, the state of knowle
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https://doaj.org/article/614f936d145f409a9fa6817b2821fdcb
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Ciência & Educação, Vol 20, Iss 1, Pp 243-258 (2014)
Investigamos o ensino de Química para os anos iniciais da Educação Básica. Inicialmente, recuperamos resultados de investigações anteriores, constituindo a visão acadêmica sobre o tema. Estes trabalhos, cobrindo quase duas décadas, indicam q
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https://doaj.org/article/c06cbbce50fd46d09ce15507b39b7be6