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pro vyhledávání: '"Raciocínio geográfico"'
Autor:
Francimar Penha, Danielle Cintra
Publikováno v:
Estrabão, Vol 5, Iss 1 (2024)
Contexto: Por meio dos resultados obtidos a partir da pesquisa3 produzida sobre a relevância da utilização das Representações cartográficas no ensino pelos professores de Geografia durante foi possível compreender que as representações são
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https://doaj.org/article/cd1ff541b9e8450dabdac4336f26cd4f
Publikováno v:
Geografia (Londrina), Vol 33, Iss 1 (2023)
A Cosmogeografia é uma abordagem voltada ao ensino de Geografia. Ela tem como objetivo auxiliar no desenvolvimento do pensamento e do raciocínio geográficos, adotando a percepção como ponto de partida para a descrição e a análise dos objetos
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https://doaj.org/article/4571ed516413450799287dd5a8181827
Autor:
Clayton de Oliveira Bossoni
Publikováno v:
Revista Ensino de Geografia, Vol 5, Iss 1 (2022)
Os processos de ensino-aprendizagem referente aos conteúdos geográficos, devem se fazer presentes no cotidiano escolar, para isso o professor necessita da busca pelo domínio e conhecimento pedagógico do conteúdo a ser trabalhado, haja vista que
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https://doaj.org/article/2303a6163ace45eea11dc9b2693e15c7
GEOGRAFIA ESCOLAR E CURRÍCULO: APORTES DA CONSTRUÇÃO DO SABER GEOGRÁFICO E DOS POSTULADOS ACADÊMICOS
Publikováno v:
Revista Ensino de Geografia, Vol 2, Iss 2, Pp 99-112 (2019)
Neste trabalho apresentamos a construção do saber geográfico tendo como prerrogativa as orientações didático-pedagógicas da Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Por meio dos princípios norteadores do raciocínio geográfico é possível c
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https://doaj.org/article/bbb92d6d91954eb9beeb1da621b46f0c
Publikováno v:
Revista Ensino de Geografia, Vol 2, Iss 2, Pp 1-18 (2019)
Raciocínio geográfico é um tipo de inteligência que pode ser desenvolvida pelo professor de Geografia tanto no ensino Superior quanto no Básico. Na Educação Básica, tem como função desenvolver o aluno para interpretar e atuar nas práticas
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https://doaj.org/article/9b173207689342d28a6856f26cbc5a27
Publikováno v:
Caminhos de Geografia; Vol. 23 No. 90 (2022): Dezembro; 335-350
Caminhos de Geografia; Vol. 23 Núm. 90 (2022): Dezembro; 335-350
Caminhos de Geografia; v. 23 n. 90 (2022): Dezembro; 335-350
Caminhos de Geografia
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Caminhos de Geografia; Vol. 23 Núm. 90 (2022): Dezembro; 335-350
Caminhos de Geografia; v. 23 n. 90 (2022): Dezembro; 335-350
Caminhos de Geografia
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
This article aims to present contexts and experiences with simulations of international organizations in the teaching of geography in schools. For this, pedagogical and geographical context in which this teaching practice is inserted is first address
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::0ad028afcd1e59118ceb7bf8a724e840
https://seer.ufu.br/index.php/caminhosdegeografia/article/view/61424
https://seer.ufu.br/index.php/caminhosdegeografia/article/view/61424
Publikováno v:
Revista Geoaraguaia; v. 12 n. especial (2022): Dossiê de Educação; 6-23
Revista Geoaraguaia; Vol. 12 No. especial (2022): Dossiê de Educação; 6-23
Revista Geoaraguaia; Vol. 12 No. especial (2022): Dossiê de Educação; 6-23
O presente trabalho pretende abordar como o raciocínio geográfico se manifesta na nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Geografia para as séries finais do ensino fundamental II. É um estudo exploratório baseado na análise de documento b
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=revistasumft::cc5eb456d40e08e196e4c83f7561c7c2
https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/geo/article/view/13550
https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/geo/article/view/13550
Nesta dissertação discorremos sobre o processo de aprendizagem da Geografia. A construção dessa pesquisa se deu a partir da elaboração de atividades organizadas em Sequência Didática, a qual abordava o lugar de vivência dos alunos, apreendid
Autor:
Oliveira, Tais Pires de
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Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)
Universidade Estadual de Maringá (UEM)
instacron:UEM
Universidade Estadual de Maringá (UEM)
instacron:UEM
Orientador: Prof. Dr. Claudivan Sanches Lopes Tese (doutorado em Geografia) - Universidade Estadual de Maringá, 2022 Esta tese tem como objetivo apresentar e avaliar, considerando a pratica pedagogica dos professores de Geografia da educacao basica,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::90ae29546f44ba173d231abd1ea7c5bb
http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/6730
http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/6730
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Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Este trabalho teve como objetivo investigar e compreender como o ensino por investigação pode favorecer o desenvolvimento do raciocínio geográfico, bem como a maior contribui
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::2811984230af51fe0b5d8836f374287b