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De plus en plus d’écrits reconnaissent l’importance de s’intéresser à la voix des apprenants en contextes éducatifs. Cela permet de bonifier les pratiques pédagogiques déployées à leur endroit (caractère pratique) de même que de contr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::39d01b8b97ed4e43fda67eb86a1a8c60
Autor:
RICS, Revue, Genoud, Philippe
Cet article a pour objectif d’examiner de quelle manière la motivation peut être influencée par un facteur contextuel : le climat relationnel en classe. Plus spécifiquement, notre recherche vise à mettre en évidence les liens entre le profil
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::07eeee75fb3fbc9261eedd96a5773f71
Une relation enseignant-apprenants[1] de qualité est cruciale pour assurer la réussite éducative des élèves et leur épanouissement tout au long de leur scolarité, et même au-delà. En effet, au cours des années 2000, plusieurs recherches ont
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::10092ac9930bffee6d00341bd019e037
Autor:
RICS, Revue, Espinosa, Gaëlle
Ce texte porte sur la place de la relation enseignant-élève dans le système éducatif français et présente des pistes pour travailler à l’amélioration de cette relation dans le cadre de la formation des enseignants. Dans un premier temps, so
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::332a79100882155645bb8745cc7fbc0a
Cette recherche qualitative porte sur la relation enseignant-élèves en 1re année du primaire dans le cadre d’une comparaison des systèmes éducatifs québécois et français. De nombreuses recherches (Espinosa, 2020 ; Fortin et al., 2011 ; Roff
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1615e6606375d4f6e64cb4843c75264d
Les comportements perturbateurs des élèves sont fortement associés à la dimension du conflit de la relation enseignant-élève. En France, il semble que les enseignants soient confrontés à des problématiques importantes dans ce domaine. Une é
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c04ead64b2395964b376930e2cdcd35e
La qualité des orientations pédagogiques à l’éducation préscolaire concerne entre autres la perception des enseignantes de maternelle de leur rôle éducatif auprès des élèves. Cette qualité des orientations est susceptible d’être influ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::40629a9e500b6ee598dbd4b11c7d4ab1
Autor:
RICS, Revue, Rousseau, Nadia
De plus en plus d’écrits reconnaissent l’importance de s’intéresser à la voix des apprenants en contextes éducatifs. Cela permet de bonifier les pratiques pédagogiques déployées à leur endroit (caractère pratique) de même que de contr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bf3ec76013a5745245bb835549ea391d
Cette recherche qualitative porte sur la relation enseignant-élèves en 1re année du primaire dans le cadre d’une comparaison des systèmes éducatifs québécois et français. De nombreuses recherches (Espinosa, 2020 ; Fortin et al., 2011 ; Roff
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Le déploiement de routines « musique-littératie » en première année du primaire constitue une approche novatrice pour enseigner la lecture, l’écriture et l’oral. Son implantation par quatre enseignantes (une en classe « ordinaire », troi
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