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pro vyhledávání: '"RENATA JUNQUEIRA DE SOUZA"'
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Devir Educação, Vol 8, Iss 1 (2024)
Os contos de fadas são obras clássicas que permanecem vivas ao longo do tempo, seja por meio de versões originais, adaptações ou releituras. Desde cedo, as crianças estão em contato com os conhecimentos historicamente acumulados pela humanidad
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Texto Digital, Vol 20, Iss 1 (2024)
As tecnologias digitais transformaram o modo como as pessoas passaram a se organizar e a se comunicar atualmente, influenciando diversas áreas do conhecimento e o que é produzido na e pela cultura digital. Entretanto, os webconsumidores vivem as co
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Zero-a-seis, Vol 25, Iss 47 (2023)
O presente artigo tem como objetivo contribuir para o reconhecimento da cosmopercepção da cultura Guarani e da língua Tupi, à luz dos princípios da prática filosófica do bem viver. Em virtude disso, propõe-se a análise da obra artística vis
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Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 14, Pp 89-100 (2021)
El proceso de aprendizaje de la lectura ha estado siempre presente en muchas discusiones, tanto en el entorno escolar como en el académico. Enseñar a los alumnos a leer, considerando la lectura como un proceso que conlleva la comprensión del texto
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https://doaj.org/article/04481c0b4bf049309b1e2162e061bb58
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Revista Lusófona de Estudos Culturais, Vol 8, Iss 2 (2021)
O presente estudo se propõe a problematizar a representação de personagens com deficiência física em obras de literatura infantil. A discussão é relevante visto que a temática vem se colocando em livros produzidos para a infância no Brasil,
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https://doaj.org/article/78709296faba47a6940a8077d54789f0
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 16, Iss 4 (2021)
Com a meta de contribuir para os processos de letramento de crianças de 4 anos, investiga-se peculiaridades acerca do modo como leem a narrativa visual “Ladrão de galinha”, de Béatrice Rodriguez. A pesquisa tem abordagem qualitativa e explorat
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Educar em Revista, Vol 34, Iss 72, Pp 7-17 (2018)
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Educar em Revista, Vol 34, Iss 72, Pp 95-109 (2018)
RESUMO Por conta das preocupações pedagógicas com a formação do leitor, a literatura ensinada nos anos iniciais do ensino fundamental costuma sofrer um processo inadequado de escolarização. Todavia, esse cenário pode ser modificado quando se
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Perspectiva, Vol 36, Iss 1, Pp 116-136 (2018)
O livro ilustrado não é definido meramente pela presença de imagem e de texto, mas pela carga significativa advinda dessa relação mútua, de modo que a interação entre as duas linguagens se faz indispensável para a produção de sentido. Cons
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Linguagens, Educação e Sociedade, Iss 37, Pp 132-148 (2017)
Este artigo apresenta um relato de experiência sustentado nas ações desenvolvidas, em 2013, no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC, realizado no polo de Presidente Prudente/SP, pela Universidade Estadual Paulista Julio de Me
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