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pro vyhledávání: '"REFORMAS EDUCATIVAS"'
Autor:
Magaly Hernández Aragón
Publikováno v:
Alternancia, Vol 6, Iss 11, Pp 123-134 (2024)
La formación inicial del profesorado normalista en México y, en gran parte del mundo, se ha constituido como uno de los temas más recurrentes en el campo de la investigación educativa. El análisis y comprensión de su constitución y desarrollo,
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https://doaj.org/article/8ec8334036e84ed9a550de5fca849c0e
Publikováno v:
Anuario Mexicano de Historia de la Educación, Vol 4, Iss 1 (2024)
Este trabajo analiza la evolución del currículo en el Colegio de Bachilleres del Estado de Chihuahua (COBACH) en el periodo de 1973-2000, se destacan las transformaciones educativas en respuesta a los cambios sociales, económicos y culturales en M
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https://doaj.org/article/623740a05a354075ae5f72b714082752
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 93 (2024)
Se analizan 188 libros de texto de matemáticas para la escuela Secundaria en Argentina, editados entre 1940 y 2020. Los libros inicialmente se clasifican en cuatro periodos determinados principalmente por las grandes reformas educativas en Argentina
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https://doaj.org/article/b57fca30863f43eca62956e1abe6d564
Publikováno v:
Revista Mexicana de Historia de la Educación, Vol 12, Iss 24 (2024)
En el artículo “Reformas educativas en telesecundarias en México y la evolución histórica de los libros de texto, Red Edusat y DGTVE con la Nueva Escuela Mexicana (NEM)” se examinan los cambios en la modalidad de telesecundarias a partir del
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https://doaj.org/article/78df2ff29e574954b12e2e35ba8a8f81
La brecha digital en la enseñanza de las ciencias en España durante las leyes educativas LOE y LOMCE
Publikováno v:
Tecnología, Ciencia y Educación (2024)
Las últimas dos reformas curriculares en España, la LOE (Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación) y la LOMCE (Ley orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa), han promovido la integración de las tecnolog
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https://doaj.org/article/346f68ce68e145049f2c9ff54111b8dd
Autor:
Mauricio Kasprzyk, Cesar1 mauricio.kasprzyk@unc.edu.ar
Publikováno v:
Praxis Educativa. ene-abr2024, Vol. 28 Issue 1, p1-5. 5p.
Autor:
Andrea Molinari, Guillermo Ramón Ruiz
Publikováno v:
Praxis Educativa, Vol 27, Iss 3 (2023)
La formación inicial de profesorado constituye una de las áreas más relevantes de investigación educativa dado su impacto sobre los procesos de diseño e implementación de políticas públicas referidas a la educación en su conjunto. En términ
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https://doaj.org/article/a06ccbaeb979466ea58590a9f68a632b
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 12, Iss 2 (2023)
Los estudios desarrollados por César Tello en torno al enfoque de las Epistemologías de la Política Educativa, así como su actuación orgánica en la Red Latinoamericana de Estudios Epistemólogos en Política Educativa, han constituido significa
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https://doaj.org/article/4ea019b1b35843b08b9dda552773d194
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 53, Iss 2 (2023)
Este artículo analiza las definiciones curriculares sobre la educación para la ciudadanía en el nivel secundario en las provincias argentinas; estos contenidos han estado presentes desde la conformación de los sistemas escolares. Para ello, toma
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https://doaj.org/article/250f2863e15c42c09f75ca17fa52e5ec
Autor:
Susana Ayala Reyes
Publikováno v:
Runa, Vol 43, Iss 1, Pp 189-209 (2022)
La propuesta de implementar educación intercultural-bilingüe para las escuelas en contextos indígenas se ha conservado en el curriculum y las normas oficiales, pero la educación pública siempre ha sido arena de luchas políticas e ideológicas,
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