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pro vyhledávání: '"RAMÓN CÓZAR GUTIÉRREZ"'
Publikováno v:
Studia Historica: Historia Moderna, Vol 45, Iss 1, Pp 147-181 (2023)
La Unión Ibérica es el período histórico que transcurre entre 1580 y 1640 en el que Portugal pasó a formar parte de la Monarquía Hispánica. En los últimos años, ha sido objeto de numerosos estudios históricos, debates y representaciones en
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https://doaj.org/article/e75847e5b88045178936cde201710121
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Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 33, Iss 1, Pp 11-28 (2019)
La tecnología está cada vez más presente en las aulas. En los últimos informes internacionales que analizan las principales tendencias en la integración de la tecnología en los contextos educativos, la robótica ha sido señalada como una de la
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https://doaj.org/article/c2acc0c0404241ca85e0608a056e24d0
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Red U, Vol 16, Iss 2, Pp 265-279 (2018)
In the teaching practice based on Content and Language Integrated Learning (CLIL) some communication difficulties arise due both to lecturers’ and students’ differing linguistic skills and the complexity of matter-specific jargon. We present an e
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https://doaj.org/article/605ee5c313d34cffa16d3a8bf031ca90
Publikováno v:
Enseñanza & Teaching, Vol 36, Iss 1, Pp 23-39 (2018)
In the following study, the integration of Augmented Reality is valued as an emerging technology with strong possibilities of application in the educational field. In our study, a teaching unit «Time and History» of the Social Science subject in th
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https://doaj.org/article/c2db60a885f94df2a8e8a329562eda73
Autor:
Ramón Cózar Gutiérrez, José Antonio González-Calero Somoza, Rafael Villena Taranilla, José Miguel Merino Armero
Publikováno v:
Edutec, Iss 68 (2019)
La Realidad Virtual está adquiriendo una gran relevancia en el ámbito educativo. Es necesario potenciar la formación de los futuros maestros en el uso de estas tecnologías emergentes que permiten mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se
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https://doaj.org/article/7eeaf01a9fc34dadb3a37deda58f4dda
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Pixel-Bit, Iss 47, Pp 23-39 (2015)
El artículo analiza el uso, conocimiento y valoración de la utilidad de las tecnologías de la información y la comunicación por parte de 224 alumnos que están concluyendo sus estudios de Grado en Maestro de Educación Infantil o de Educación P
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https://doaj.org/article/79e4495aa5f14136aac5cc52dd1888ae
Autor:
Carlos Estepa Díez, Amalia Zomeño, Adolfo Carrasco Martínez, Ramón Cózar Gutiérrez, Juan Antonio Inarejos, Óscar Recio Morales, José Pardo-Tomás, Germán Navarro Espinach, Ernesto García Fernández, Juan Hernández Franco, Ángel Alloza, Pere Molas, M. Isabel Gascón Uceda, David Alonso García, Juan Avilés, Jaume Aurell, José Ignacio Martínez Ruiz, José M. Portillo Valdés, Pedro Tedde de Lorca
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Hispania, Vol 74, Iss 248, Pp 837-900 (2014)
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https://doaj.org/article/998b6851ea6c41639828db25cfb6d1c1
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PROFESORADO, Vol 17, Iss 3, Pp 201-222 (2013)
Desde el curso 2009 - 2010, la docencia en la titulación de Grado de Maestro en Educación Infantil que se imparte en la Facultad de Educación de Albacete (UCLM) se viene desarrollando en base a la metodología característica del ECTS (European Cr
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https://doaj.org/article/cb1b7223943c45699e540daa2c839079
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Educar, Vol 53, Iss 1 (2016)
El presente trabajo aborda la computación creativa en Primaria desde una perspectiva lúdica y activa a través de lenguajes de programación visual utilizando Scratch con un enfoque pedagógico. Se plantean actividades participativas centradas en u
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https://doaj.org/article/26e23cb8b45a4368be5ccfda4815d8d5
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Revista Complutense de Educación, Vol 28, Iss 2 (2016)
El presente estudio detalla el análisis de la práctica e integración de programación visual por bloques en el área de Ciencias Sociales en Educación Primaria a través de la aplicación Scratch. A partir de una Investigación Basada en el Dise
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https://doaj.org/article/3733e0fde46f42f886e8dbc8166414cf