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Revista Nova Paideia, Vol 6, Iss 3 (2024)
Esta pesquisa teve por objetivo a reflexão sobre a investigação-formação-ação de alunas extensionistas de Ciências Biológicas e Matemática a partir de suas escritas narrativas sobre as atividades práticas realizadas por meio da execução
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https://doaj.org/article/9a2cd7b119684658bf1d677ac87c225d
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Revista Nova Paideia, Vol 6, Iss 3 (2024)
Esta pesquisa teve como objetivo analisar a linguagem nos livros didáticos de Ciências do oitavo ano, sobre ensino da sexualidade. Trata-se de um estudo documental de abordagem qualitativa; a análise dos dados foi feita pela análise temática de
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https://doaj.org/article/5c87576897b94040829ed77624fb0557
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Revista Nova Paideia, Vol 6, Iss 3 (2024)
Este estudo foi desenvolvido a partir do projeto de extensão “Túnel do tempo: Meninas e Mulheres na História da Ciência”, com o propósito de possibilitar diálogos mais abertamente sobre o tema de Gênero e Ciência. Teve como objetivo compr
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https://doaj.org/article/fe514320d5254016b9739e411701bf41
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Revista Nova Paideia, Vol 6, Iss 3 (2024)
Este estudo teve o objetivo de analisar as concepções de oportunidades no meio científico quanto ao gênero na História da Ciência (HC) de estudantes do Ensino Fundamental. Caracterizou-se pela abordagem qualitativa, onde 57 estudantes de Santa
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https://doaj.org/article/b774718534b949bb9e3e957fafcbcd36
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Revista Nova Paideia, Vol 6, Iss 3 (2024)
Esta investigação parte de uma prática pedagógica focada em um estudo de uma temática social: feminicídio, realizada em uma escola pública da rede estadual de ensino, na Região Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. A pesquisa teve como obj
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https://doaj.org/article/3189a3c093c84462aa46352257ef1c37
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Revista Nova Paideia, Vol 6, Iss 3 (2024)
Este estudo teve o objetivo de analisar as concepções de Educação em Tempo Integral (ETI) a partir dos marcos legais e históricos das políticas públicas educacionais brasileiras. A pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo bibliográfica e do
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https://doaj.org/article/0b17341636f840b2aa9b79c45c847a1f
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Vitruvian Cogitationes, Vol 1, Iss 1, Pp 65-83 (2022)
Este estudo é uma narrativa de pesquisadores ativos do campo da formação de professores em Ciências, que tem por base o conhecimento prático produzido por meio da reflexão pelo modelo da Investigação-Formação-Ação em Ciências (IFAC). Par
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Autor:
Kaliandra Pacheco de Lima, Rúbia Emmel
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Revista REAMEC, Vol 11, Iss 1 (2023)
Este artigo tem como objetivo geral: mapear as concepções e as contribuições de autores de teses e dissertações produzidas no país, analisando a Investigação Ação (IA) na Formação de professores em Ciências nos Anos Iniciais. Assim, que
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Autor:
Larissa Lunardi, Rúbia Emmel
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Contexto & Educação, Vol 38, Iss 120 (2023)
O estudo relatado neste artigo tem como objetivo compreender as transformações de concepções de licenciandos de Ciências e Biologia acerca das metodologias do ensino de Ciências e as possibilidades de reinvenção de planejamento de aulas on-li
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Autor:
Andressa Vargas de Souza, Rúbia Emmel
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Revista REAMEC, Vol 10, Iss 3 (2022)
Esta pesquisa apresenta uma análise de dissertações e teses sobre o Conhecimento Pedagógico de Conteúdo (PCK) na formação de professores de Ciências, com o apoio das categorias epistemológicas de Fleck (1986, 2010). Objetivou compreender as
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