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Publikováno v:
Fórum Linguístico, Vol 21, Iss 1 (2024)
Neste artigo, três pesquisadoras da Linguística Aplicada (LA) retomam concepções de etnografia como método, metodologia e teorização profunda (Lillis, 2008) para argumentar a favor da perspectiva etnográfica em investigações no seio dos let
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0c6f68d2ab604988bd5b6eba7f1e20a3
Publikováno v:
Olhar de Professor. 26:1-21
Neste artigo, ao considerar as disputas e os debates que envolvem a Base Nacional Comum Curricular, analisamos as concepções de letramento que orientam as competências específicas de linguagens e de Língua Portuguesa na etapa do Ensino Médio. A
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8d7d8201047ad4d4d10753285838287e
https://doi.org/10.5212/olharprofr.v.26.20417.017
https://doi.org/10.5212/olharprofr.v.26.20417.017
Publikováno v:
Caletroscópio. 10:10-11
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::91b6a11b43e7a71962fff36b90a08064
https://doi.org/10.58967/caletroscopio.v10.n2.2022.6778
https://doi.org/10.58967/caletroscopio.v10.n2.2022.6778
Publikováno v:
Interfaces. 11
No âmbito da literatura para criancas, as relacoes etnico-raciais constituem um tema ainda pouco abordado ao nivel da pesquisa, bem como na formacao do professor de lingua portuguesa no ensino superior, no contexto portugues. Foi realizada uma pesqu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f7b1055a5e36685178c394527b04fb67
https://doi.org/10.5935/2179-0027.20200080
https://doi.org/10.5935/2179-0027.20200080
Autor:
Rómina de Mello Laranjeira
Publikováno v:
Revista Contrapontos. 15:354
A partir de um quadro teórico-conceptual amparado numa perspetiva sociocultural da literacia, pretendemos discutir neste texto conceções de literacia de oito formadores de adultos a atuar em recentes contextos educativos em Portugal, nomeadamente
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1640cd23fde539814f9020e95158628e
https://doi.org/10.14210/contrapontos.v15n3.p354-372
https://doi.org/10.14210/contrapontos.v15n3.p354-372
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
A partir dos processos históricos que marcam a alfabetização no Brasil, da realidade em que vivemos (que não garante a alfabetização da maioria até o 3º ano do EF1) e dos desafios relacionados à efetiva inclusão de todos os alunos, como est
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::25fea5ff66deb4437a495345984afdd7
