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En América Latina, y particularmente en Chile, se observa que los currículos de formación profesional docente están siendo formulados según el modelo por competencias. El objetivo del estudio fue analizar las creencias y disposiciones de los for
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En este artículo, se identifican temáticas y se describen propuestas efectuadas por formadores de profesores de matemáticas, respecto de estrategias para su evaluación. Mediante una metodología mixta de profundización, se aplicó en una primera
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Autor:
Quiroz Meza, Alonso
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idUS: Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
Universidad de Sevilla (US)
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Universidad de Sevilla (US)
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Publikováno v:
Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación del Profesorado; 2019, Vol. 22 Issue 1, p159-173, 15p
