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Publikováno v:
Psicologia: Reflexão e Critica. 2009, Vol. 22 Issue 1, p69-75. 7p.
Publikováno v:
Psico-USF, Volume: 17, Issue: 3, Pages: 475-484, Published: DEC 2012
O Método de Rorschach no Sistema Compreensivo, no que tange à população adulta de não pacientes, no Brasil, está normatizado. Estudos de metanálise transculturais sobre esses resultados apontam que a amostra brasileira apresenta os maiores val
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Publikováno v:
Teoria e Prática da Educação; v. 14 n. 1 (2011); 89-97
Teoria e Prática da Educação
Universidade Estadual de Maringá (UEM)
instacron:UEM
Teoria e Prática da Educação
Universidade Estadual de Maringá (UEM)
instacron:UEM
Considering that the basic aim of Education is to provide knowledge that extends beyond the classroom, thus contributing to learner’ autonomy, this study investigated whether the processes of L2 learning strategy retention and transfer have been th
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::2a5dd318f1844b5a6f96b5a13bcd0f40
https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/view/15678
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Publikováno v:
Psicologia: Ciência e Profissão, Volume: 30, Issue: 3, Pages: 524-539, Published: SEP 2010
O objetivo deste artigo é discutir o papel social da escola sob o ângulo da experiência estudantil e das relações que os alunos estabelecem com as regras. Relatamos um estudo de caso feito a partir de entrevistas com duas alunas ingressantes no
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Publikováno v:
Psicologia: Reflexão e Crítica v.22 n.1 2009
Psicologia (Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Online)
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Psicologia (Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Online)
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
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Os jogos de regras possuem complexos sistemas de regras expressos em relações sócio-culturais, favorecendo, segundo Piaget, o estudo da autonomia versus heteronomia, uma das dimensões do desenvolvimento moral. Nosso objetivo foi analisar a import
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Autor:
Rodrigues, Maria do Rosário de Fátima, Queiroz, Sávio Silveira de, Alencar, Heloisa Moulin de
Publikováno v:
Psicologia Escolar e Educacional, Volume: 12, Issue: 1, Pages: 203-219, Published: JUN 2008
Analisaram-se narrativas de 60 crianças, comparando-se suas características, com o desenho do cenário antes e depois da história, divididas nas seguintes situações de produção: 15 alunos de 7 anos (da 1ª série) e 15 de 9 anos (da 3ª série
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Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes)
Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
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http://repositorio.ufes.br/handle/10/3114
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Autor:
Couto, Leandra Lúcia Moraes
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http://repositorio.ufes.br/handle/10/6656
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Autor:
Schimith, Polyana Barbosa
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Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes)
Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
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Submitted by Elizabete Silva (elizabete.silva@ufes.br) on 2015-10-09T19:29:09Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Psicologia da Moralidade e Psicanálise _Um estudo sobre a vergonha.pdf: 12
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http://repositorio.ufes.br/handle/10/1589
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Autor:
Oliveira, Thaís Prando
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Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
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Made available in DSpace on 2016-12-23T14:37:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Thais Prando Oliveira.pdf: 1106882 bytes, checksum: 9256d7e852794b97281e6e4eb3eefbd2 (MD5) Previous issue date: 2012-08-20 Esta pesquisa investigou, em uma abordagem psicoge
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::4e5a411735adba1b43f6b72e7b92aea3
http://repositorio.ufes.br/handle/10/6646
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