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pro vyhledávání: '"Quantidade de matéria"'
Publikováno v:
Holos, Vol 2, Iss 0, Pp 375-392 (2017)
É comum na literatura da área de ensino de química a discussão da importância que o livro didático apresenta nas salas de aula. Nesse sentido, o presente artigo analisa os livros didáticos de química brasileiros indicados pelo Plano Nacional
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a68d354ded224eaeb4fa37bac79b7717
Autor:
James Rogado
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 10, Iss 1, Pp 63-73 (2004)
O presente artigo trata de algumas questões que podem constituir-se em dificuldades para a compreensão dos conceitos de quantidade de matéria e de mol pelos estudantes de Química. Busca ainda resgatar, em termos históricos, a origem do conceito
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3246616092b040b6b8d86e4c3d76e74e
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFJFUniversidade Federal de Juiz de ForaUFJF.
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Externí odkaz:
https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/8075
Publikováno v:
HOLOS; v. 2 (2017); 375-392
Holos
Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN)
instacron:IFRN
Holos, Vol 2, Iss 0, Pp 375-392 (2017)
Holos
Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN)
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Holos, Vol 2, Iss 0, Pp 375-392 (2017)
É comum na literatura da área de ensino de química a discussão da importância que o livro didático apresenta nas salas de aula. Nesse sentido, o presente artigo analisa os livros didáticos de química brasileiros indicados pelo Plano Nacional
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d753aac69fbdd47ef98cf4fac7677b35
http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/4676
http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/4676
Publikováno v:
Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)
Universidade Estadual de Maringá (UEM)
instacron:UEM
Universidade Estadual de Maringá (UEM)
instacron:UEM
The chemical quantity "amount of substance" and its unity "mol" are badly understood by teachers and students of all levels, as attested by some research on this subject. Even in textbooks these concepts are introduced in a non-contextualized way, le
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::ba5ddbf0a66d5bd962327babcb497012
http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/4507
http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/4507
Autor:
James Rogado
Publikováno v:
Ciência & Educação (Bauru) v.10 n.1 2004
Ciência & Educação (Bauru. Online)
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
Ciência & Educação (Bauru), Volume: 10, Issue: 1, Pages: 63-73, Published: 2004
Ciência & Educação (Bauru. Online)
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
Ciência & Educação (Bauru), Volume: 10, Issue: 1, Pages: 63-73, Published: 2004
O presente artigo trata de algumas questões que podem constituir-se em dificuldades para a compreensão dos conceitos de quantidade de matéria e de mol pelos estudantes de Química. Busca ainda resgatar, em termos históricos, a origem do conceito
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a96931193b369381e24ffd8edc7b8162
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132004000100005
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132004000100005