Obstáculos à qualidade do ensino de ciências no Brasil: o caso da professora Joana

Autor: De Souza, Josiane, Júnior, Paulo Roberto Menezes Lima, Ostermann, Fernanda

Publikováno v: Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2013): IX Congrés d'Investigació en Didàctica de les Ciències; p. 1018-1022
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2013): IX Congrés d'Investigació en Didàctica de les Ciències; p. 1018-1022

A questão de qualidade no ensino vem sendo colocada no centro de qualquer discussão acerca dos objetivos gerais da educação cientifica. Em outros trabalhos já se tem avançado sensivelmente na direção de compreender as concepções de qualidad

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::42802191226e3894ca11eb17b427291c
https://ddd.uab.cat/record/175228

Nós que aqui estamos por vós esperamos: a desejada aproximação entre educação básica e pesquisadores em ensino de ciências

Autor: Maylta Brandão dos Anjos, Marcus Vinicius Pereira, Giselle Rôças

Publikováno v: Espaço Pedagógico, Vol 25, Iss 2, Pp 528-545 (2018)

Inspirados no documentário Nós que aqui estamos por vós esperamos, observamos como são pensadas as estratégias e maneiras de aproximar professores da educação básica e pesquisadores em ensino de ciências. Dessa forma, as inquietações e os

Externí odkaz: https://doaj.org/article/c976f5ed2e76455eb506838dbd508567

A PEDAGOGIA CIENTÍFICA DE BACHELARD: SÍNTESE E CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS

Autor: LÍVIA EMANUELLE TAVARES MENDONÇA, MÁRCIA ADELINO DA SILVA DIAS, PAULO CÉSAR GEGLIO

ESTEJA EM FASE DE FORMAÇÃO INICIAL, CONTINUADA OU PERMANENTE, O PROFESSOR PRECISA MANTER-SE EM CONSTANTE REFLEXÃO E CRÍTICA DE SUA PRÁTICA, CONFIGURANDO A AÇÃO DOCENTE, ACIMA DE TUDO, COMO UMA ATIVIDADE INTELECTUAL. PARA ISSO, É NECESSÁRIO R

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ef314d98f8037967cdcc52bb25cee44e
https://doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.045

CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS SOBRE A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA (AC) E A ABORDAGEM CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE (CTS) NO ENSINO DE CIÊNCIAS

Autor: Rhenan Ferraz de Jesus, Robson Luiz Puntel, Vanderlei Folmer, Werner Zacarias Lopes

Publikováno v: Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477. :01-22

Na perspectiva de esclarecer como os temas Alfabetização Científica (AC) e Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) são tratados no Ensino de Ciências nas escolas, propôs-se uma aproximação junto aos professores dos Anos Iniciais do Ensino Fund

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::138dbc05f3f0fb85b0805e9068da9119
https://doi.org/10.22407/2176-1477.2017v8i1.473

Dimensões humanas, saberes e processos na educação superior : Ciências Contábeis na complexidade e na integralidade

Autor: Ana Maria Gonçalves de Sousa

O livro aborda o processo educacional superior conjugando as dimensões da natureza do ser humano através de incentivos, pesquisas, exemplos reais e simulações, argumentos comprobatórios e reflexivos, tendo-se como referência o curso de Ciência