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Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 23, Iss 78 (2023)
O presente artigo tem por objetivo apresentar e discutir a evolução da rigorosidade das temáticas das redações do Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM, entre os anos de 1998 e 2022, no tocante aos textos motivadores: habilidade de ler múltipl
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https://doaj.org/article/c34aca9583c448b388d56c3736e24280
Publikováno v:
Intersaberes, Vol 14, Iss 31, Pp 212-225 (2019)
O Ensino à distância cresceu muito nos últimos anos, trazendo novos desafios aos educadores e novos atores no processo educacional, como os tutores. Esta pesquisa tem como objetivo analisar o papel do tutor de educação a distância, especificam
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https://doaj.org/article/f6db2e8b6ce247e5ba34851ff46f8df6
Autor:
Claudia Furtado de Miranda, Pura Lucia Oliver Martins, Ivana Suski Vicentin, Carlos Henrique Martins Torra
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 18, Iss 59, Pp 1465-1493 (2018)
Este artigo trata do estudo de um projeto político-pedagógico de uma escola da rede particular da educação básica de Curitiba, que se fundamenta em uma matriz epistemológica transdisciplinar, apoiada no pensamento complexo. A investigação, vi
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https://doaj.org/article/1cf6bfe78acd46aa852d508e0ab00f07
Publikováno v:
Revista Educação e Cultura Contemporânea, Vol 14, Iss 34 (2016)
O artigo focaliza as práticas de professores formadores de cursos de licenciatura que se articulam com os anos iniciais da educação básica. Resulta de pesquisa que analisou as experiências dos professores formadores vivenciadas em diferentes tem
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https://doaj.org/article/2a125843c8d04347bf25f36692bbda84
Publikováno v:
Práxis Educativa; Vol. 11 No. 3 (2016): Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo; 861-880
Práxis Educativa; Vol. 11 Núm. 3 (2016): Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo; 861-880
Práxis Educativa; V. 11 N. 3 (2016): Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo; 861-880
Práxis Educativa; v. 11 n. 3 (2016): Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo; 861-880
Práxis Educativa
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
Práxis Educativa, Vol 11, Iss 3, Pp 861-880 (2016)
Práxis Educativa; Vol. 11 Núm. 3 (2016): Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo; 861-880
Práxis Educativa; V. 11 N. 3 (2016): Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo; 861-880
Práxis Educativa; v. 11 n. 3 (2016): Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo; 861-880
Práxis Educativa
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
Práxis Educativa, Vol 11, Iss 3, Pp 861-880 (2016)
This study analyzes the processes that mark the practice of continuing training of literacy teachers of Municipal Schools of Curitiba since 1963. Thereunto, we had an effort to identify howwere characterized the times of continued training of literac
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::0f82fd57a3c6e6ca44e293ec9ed0f216
https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/8729
https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/8729
Publikováno v:
Linhas Críticas, Vol 28 (2022)
Este artigo objetiva verificar as contribuições da revisão integrativa para a pesquisa qualitativa em Educação. Serão delineadas discussões teóricas e o desenvolvimento de uma amostra de revisão integrativa. Os resultados obtidos afirmam que
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https://doaj.org/article/58577fb6a84c456b857c934b917525a2
Publikováno v:
Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 13, Iss 28 (2021)
O nome de Marli André consagrou-se no cenário educacional brasileiro como grande referência das pesquisas qualitativas. Durante mais de cinco décadas, a pesquisadora não perdeu de vista as problemáticas e os desafios que permearam as pesquisas
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https://doaj.org/article/181fe8c4f54945a9b0d5a0e7dc094865
Autor:
Joana Paulin Romanowski, Pura Lúcia Oliver Martins, Maria Cristina Koguti, Paulo Sérgio Maniesi
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 17, Iss 55, Pp 1639-1661 (2017)
O texto aborda a formação realizada nos cursos de licenciatura a partir do que dizem os professores oriundos desses cursos, considerando a relação entre universidade e escola. Toma por base pesquisa realizada com professores da educação básica
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https://doaj.org/article/4149a1d689b94d07b0a012b3af1cb4a2
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 42, Iss 2, Pp 299-318 (2017)
Este artigo tem por objetivo analisar a Didática na formação inicial do professor no curso de Pedagogia em sua relação com a prática docente. Problematiza a Didática enquanto disciplina voltada à formação de professores articulada à práti
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https://doaj.org/article/1c1fc3e6b02145fdb3e14eb491e348f9
Publikováno v:
Intersaberes, Vol 12, Iss 26, Pp 443-459 (2017)
O presente artigo apresenta a sistematização dos resultados de investigação de abordagem qualitativa, modalidade pesquisa-ensino, Martins (2009), com aporte na concepção de teoria como expressão da prática. Orienta-se pela sistematização co
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https://doaj.org/article/6600093a00f94790a4ef094aab0eb77a