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CLIMA ÁULICO EN LA ESCUELA SECUNDARIA DE LA CIUDAD DE MAR DEL PLATA
Autor: Juan Pablo Paneiva Pompa, Liliana Bakker, Josefina Rubiales
Publikováno v: Psicologia Escolar e Educacional, Vol 25 (2021)
RESUMEN El presente trabajo analiza el Clima Áulico en instituciones educativas de nivel secundario de la ciudad de Mar del Plata. La muestra estuvo conformada por 40 grupos Áulicos de nivel secundario básico de cuatro instituciones educativas de
Externí odkaz: https://doaj.org/article/fb966b6239654cfea6cc28af305ebd74
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Creando espacios de colaboración multidisciplinaria en las escuelas: Retos y oportunidades
Autor: Giselle Cordero-Arroyo, Seil Román Ortíz, Jamie Jiménez Méndez, Nabila Fonseca Cardona, Enrique Colón Delgado, Gisely Fernández Molina, Nilda G. Medina Santiago
Publikováno v: Voces desde el Trabajo Social, Vol 6, Iss 1, Pp 94-111 (2018)
El objetivo principal de este trabajo es documentar nuestra experiencia de colaboración a través de diferentes proyectos de investigación que involucran profesionales de distintas disciplinas laborando en escenarios escolares y universitarios, ten
Externí odkaz: https://doaj.org/article/50a284e3ed1a4d3585903138de4b8a01
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El desafío de la inclusión educativa: el caso de un niño diagnosticado con TEA
Autor: Santos Arribas, Alba de
La educación inclusiva es un derecho fundamental al que todas las personas tienen acceso, y como educadores, tenemos la responsabilidad de defender y resguardar este derecho a los niños y las niñas. En este sentido, llevamos a cabo un estudio que
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1514::83df64b0ff95f1c40d6fc9bf9fe81d93
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As dificuldades de aprendizagem em crianças: intervenção do psicólogo no contexto escolar
Autor: Giselle Aguiar Lima de Sousa, Júlia Gonçalves Silvestre, Gensilana Maria de Alencar Menuceli, Joiciara Santos Cristiano, Luiz Antônio Guimarães, Elias Gonçalves Guimarães Freitas, Amanda Passos Barbosa, Thamiris Galvão de Brito, Joselita de Almeida Lacerda Rodrigues, Elizete Fernandes Leite
Publikováno v: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 16; e361111638367
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 16; e361111638367
Research, Society and Development; v. 11 n. 16; e361111638367
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
Este trabalho tem como objetivo evidenciar a intervenção do Psicólogo Escolar, embasadas em técnicas científicas, estudos fundamentados na melhoria e o desenvolvimento de crianças de 6 a 12 anos de idade com dificuldades de aprendizagem. Trata-
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a7c3bce52841f66241c8947e77b854fb
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/38367
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PSYCHOLOGY AND THE CONSTRUCTION OF THE DEMOCRATIC SCHOOL
Autor: Sérgio Antônio da Silva Leite
Publikováno v: Psicologia Escolar e Educacional, Volume: 26, Article number: e267189, Published: 25 NOV 2022
SciELO Brazil-OJS
Psicologia Escolar e Educacional v.26 2022
Psicologia Escolar e Educacional
Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)
instacron:ABRAPEE
RESUMO O presente texto refere-se à conferência apresentada pelo autor na abertura do XV Congresso Nacional de Psicologia Escolar (CONPE), promovido pela ABRAPEE, em julho de 2022. Na primeira parte, apresentam-se as principais concepções sobre o
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2c547422b407a710f91be88528cdeb8a
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572022000100501&lng=en&tlng=en
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O bullying escolar em periódicos brasileiros de psicologia escolar/educacional e psicologia da educação: uma revisão integrativa
Autor: Gomes, Francisco Vinicius Ferreira, Sousa, Nadiel Cavalcante de, Batista, Marilda Gomes, Gomes, Rita Nayara Ferreira
Publikováno v: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 15; e480111537427
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 15; e480111537427
Research, Society and Development; v. 11 n. 15; e480111537427
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
O objetivo deste estudo foi investigar a presença e as discussões sobre o bullying escolar em periódicos brasileiros de psicologia escolar/educacional e psicologia da educação, com classificação no estrato de indexação Qualis – CAPES entre
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::d9df27e11ae7a63033c06bde429c570f
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/37427
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La escolarización de las personas con discapacidad intelectual en el bachillerato del IFG Luziânia
Autor: Marcondes, Jeisa Fernandes, Maciel, Cilene Maria Lima Antunes
Publikováno v: Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 7 No. 2 (2022): May to August 2022; e22045
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 7 Núm. 2 (2022): Mayo a Agosto 2022; e22045
Revista Prática Docente; v. 7 n. 2 (2022): Maio a Agosto de 2022 (Fluxo Contínuo); e22045
Revista Prática Docente
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)
instacron:IFMT
This ongoing research aims to understand what is Intellectual Disability and how the inclusion of students with ID who attend high school at IFG, Campus Luziânia occurs, and to know what the social representation of the theme of inclusion is among s
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::282a01f8125a70ec0695a6a2ef176948
http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br:443/periodicos/index.php/rpd/article/view/1492
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El trabajo pedagógico del segundo maestro de aula de educación especial: un estudio de las influencias en su trayectoria profesional
Autor: Andrade, Jeferson, Cordeiro, Aliciene Fusca Machado
Publikováno v: Special Education Magazine; Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2; e24/1-21
Revista Educação Especial; Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2; e24/1-21
Revista Educação Especial (UFSM)
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
instacron:UFSM
The area of special education is known for its constant fight over educational rights, inclusiveness and better quality of life for it’s public. Considering it as one of the responsibles for the integration of these individuals, this research aims
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::4a6fbbd13d5d93a3cdf5b4806d26e2b0
http://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/66514
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