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pro vyhledávání: '"Prueba PISA"'
Autor:
Enrique Díaz-Pinzón, Jorge1 jediazp@unal.edu.co
Publikováno v:
Journal of Research of the University of Quindio / Revista de Investigaciones Universidad del Quindio. 2021, Vol. 33 Issue 1, p104-114. 11p.
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 84, Iss 1, Pp 33-66 (2020)
Históricamente, género y etnicidad han sido factores claves para la generación de inequidades profundas a escala global, una realidad que nos lleva a la necesidad de analizar la contribución de políticas públicas de equidad relacionadas con amb
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https://doaj.org/article/0d44e930b8ed45a1a435f0c7b44b0fbd
Autor:
Juan Rubén Compañ García
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 84, Iss 1, Pp 237-263 (2020)
El presente artículo tiene como propósito caracterizar y analizar las prioridades de política educativa implementadas por la administración de gobierno (2012-2018), y las asocia con el impacto que pudieron tener en los últimos resultados PISA, e
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https://doaj.org/article/59e2b33cc7d141b8a95639d624df919f
Autor:
Jorge Enrique Díaz-Pinzón
Publikováno v:
Revista de Investigaciones Universidad del Quindío, Vol 33, Iss 1 (2021)
Este trabajo de investigación tuvo por objetivo comparar si hay diferencias en el promedio de los puntajes obtenidos en las pruebas Pisa 2018, para los diferentes países evaluados de América en matemáticas. Se realizó una comparación múltiple
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https://doaj.org/article/a4c71d6fdc6d4dbfa9465cccd09fc9c3
Autor:
Victor Eduardo Torres
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Metodologia de la Investigacion Social, Vol 08, Iss 15, Pp 24-43 (2018)
El propósito de este artículo es describir el empleo de los modelos multinivel utilizando la prueba PISA 2012. Se presentan, resumidamente, sus principales características conceptuales y, al mismo tiempo, se realizan las estimaciones en torno al r
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https://doaj.org/article/16ac1ba6822d4ae4868814d1b49064c9
Akademický článek
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Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 34, Iss 125, Pp 1203-1227 (2013)
El estudio da cuenta de diferenciasrelevantes en materia de resultados de las Pruebas Pisa de Lenguaje 2009 de estudiantes que viven en sectores rurales en comparación con los que no. Establecido a partir de un análisis jerárquico multinivel de la
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https://doaj.org/article/4d82e90715bb4e7c926ff73b4300870b
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Autor:
Víctor Eduardo Torres
Publikováno v:
Diálogos Pedagógicos, Vol 13, Iss 25, Pp 11-31 (2016)
En este trabajo se analizan los resultados de la prueba PISA realizada en el año 2009 por los alumnos de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Panamá, Perú y Uruguay. El estudio se enmarca en el rol clave que tiene la educación escolar en la formac
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https://doaj.org/article/a26d64fb73c44a1cb5a450f0e62fea38
Publikováno v:
Pedagogía y Saberes, Vol 0, Iss 41, Pp 23-35 (2015)
Como parte de una investigación que se ocupa de analizar los vínculos entre pruebas internacionales, calidad educativa y políticas públicas, en este texto se presenta una aproximación a los fundamentos disciplinares de la prueba PISA, para poner
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https://doaj.org/article/85e69110120141beb3bf955caf5c0972